因?yàn)楣ぷ鲉栴}，我會(huì)遇到各種各樣的孩子垒棋，最近有一個(gè)孩子卒煞，我只給他上過兩次課，卻給我留下了非常深刻的印象叼架。
一上課畔裕，其他孩子都很認(rèn)真地跟我一起學(xué)習(xí)，只有他格外的跳脫碉碉，怎么個(gè)跳脫法呢柴钻？
比如說：我出示了一個(gè)新事物，問孩子們知道這是什么嗎垢粮？孩子們有些回答知道，有些回答不知道靠粪，只有他大聲的嚷‘我才不想知道呢蜡吧！我才不屑和你們一起學(xué)呢毫蚓！’引的其他孩子紛紛回頭看他，看樣子還挺得意洋洋的昔善，這樣的列子實(shí)在太多元潘。
他的口頭禪是：“你別管我，我才不要和你們一起玩呢君仆！”確實(shí)挺讓人頭疼翩概。他也會(huì)做出一些影響其他小朋友的事情，比如說把桌子都擠到一起返咱，不給別的小朋友坐钥庇，別的小朋友抗議說：“你快走開，你弄痛我了咖摹∑酪蹋”他手上力氣不松，嘴上喊著：“我就不松萤晴，誰要和你們這些笨蛋一起玩吐句。”
他似乎天生逆骨店读，一張口就能引起其他小朋友和他吵起來或者打起來嗦枢，上課時(shí)也喜歡隨意走動(dòng)，小朋友們都對(duì)他表示了不滿屯断。
開始我以為他是對(duì)我的課不滿净宵，或者是不喜歡我，所以故意搗亂裹纳，后來才我從別的孩子口中得知择葡，原來不論什么課他都這這樣子。
從上課中我觀察到剃氧，他很執(zhí)拗敏储，不合群，容易被激怒朋鞍，而且沒有安全感已添。
當(dāng)別的孩子對(duì)他說，“你真討厭滥酥，我們都不喜歡你更舞。”他會(huì)說坎吻，“誰要你們喜歡缆蝉，我也討厭你們，誰要和你們待在一起】罚”
這個(gè)孩子的種種現(xiàn)象黍瞧，表現(xiàn)出了典型的抗型人格：焦慮、反叛原杂、不合群印颤、冷漠、狂躁穿肄、無法遵從集體生活規(guī)則年局，缺乏安全感。
后來我得知咸产，孩子的父母因?yàn)楣ぷ髟蚴阜瘢苄∷捅凰偷郊乃迣W(xué)校，父母陪伴他的時(shí)間非常少锐朴。
這不得不讓我想到哈洛著名的心理實(shí)驗(yàn)——獼猴實(shí)驗(yàn)兴喂。
哈洛把剛出生的小獼猴從媽媽身邊強(qiáng)行分開帶到實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室里為小猴準(zhǔn)備了兩只代理母猴：一只有鐵絲纏繞而成焚志，胸前掛著奶瓶衣迷，食物取之不竭；另一只是布做的母猴酱酬，什么都沒有壶谒，乳房里吸不到奶，但笑容可掬膳沽。
按照“有奶就是娘”推測(cè)汗菜，估計(jì)小猴會(huì)親近鐵絲母猴，可事實(shí)不是如此挑社，小猴不到餓的迫不得已都不離開絨布媽媽陨界，一吃完奶就趕緊找絨布媽媽。小獼猴與母猴之間肢體的接觸凌駕于吃奶的身理需求之上——只有飲食需要時(shí)痛阻，它們才去找鐵絲媽媽菌瘪，其他大部分時(shí)間則依偎在布絨媽媽身上。
后來阱当，實(shí)驗(yàn)中這些獼猴成年后回到猴群中俏扩，基本上都表現(xiàn)出冷漠、孤僻弊添、不合群等各種心理問題录淡，發(fā)情了也不會(huì)交配或拒絕交配，讓其人工受孕生下孩子后油坝，或殘忍地虐待孩子嫉戚、或直接咬死刨裆。
哈洛于是對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，他制作了一個(gè)可以動(dòng)的代理母猴彼水。這樣哺育大的猴子基本上正常崔拥，它們每天都會(huì)有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間和真正的猴子在一起玩耍极舔。
或許哈洛的實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)過于殘忍凤覆，實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)的景象令人心寒驚恐，卻凸顯出親密情感對(duì)于生命的重要拆魏，我們的需求遠(yuǎn)不止饑餓盯桦，溫暖的懷抱、慈愛的眼神渤刃、溫柔的話語拥峦、肌膚相親，是一個(gè)有智力的生命能正常成長(zhǎng)的不可或缺的成分卖子！
小時(shí)候略号，家里并不富裕，爸爸去北京打工洋闽，印象中每年只有暑假和寒假媽媽才會(huì)帶著我去北京找爸爸玄柠，所以小時(shí)候我對(duì)爸爸的印象也不是特別深刻。
都說女兒和爸爸親诫舅，但是放在我這卻不那么一回事羽利，我和媽媽更親，有事情了第一個(gè)想到的是媽媽刊懈，有什么悄悄話我也只和媽媽說这弧。
在印象中我沒有向爸爸撒過嬌，連向爸爸開口提出要求虚汛，我都會(huì)覺得很不好意思匾浪，很為難。
長(zhǎng)這么大卷哩，我給爸爸打的電話屈指可數(shù)蛋辈，而爸爸似乎也沒怎么給我打過電話。
只有在高考前殉疼，班主任打電話給我媽梯浪，說我成績(jī)堪憂，之后我每天都能收到一個(gè)來自爸爸的電話瓢娜，拐彎抹角的問我最近學(xué)了什么挂洛，要考試了有沒有好好學(xué)習(xí)之類的。
這種帶著目的的試探性的電話眠砾，真的很難讓我提起好感 虏劲。
心理學(xué)中依戀理論是這樣說的：
早期親子關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)形成了人的“內(nèi)部工作模式”，如果孩子在早期的關(guān)系中體驗(yàn)到愛和信任，他就會(huì)覺得自己是可愛的柒巫、值得信賴的励堡。然而，如果孩子的依戀需要沒得到滿足堡掏，他就會(huì)對(duì)自己形成一個(gè)不好的印象应结。
“一個(gè)不受歡迎的孩子不只覺得自己不受父母歡迎，而且相信自己基本上不被任何人歡迎泉唁。相反鹅龄，一個(gè)得到愛的孩子長(zhǎng)大后不僅相信父母愛他，而且相信別人也覺得他可愛亭畜“缧荩”
這種“內(nèi)部工作模式”在孩子以后的其他關(guān)系，特別是成年以后親密關(guān)系和婚戀關(guān)系中起重要作用拴鸵。研究表明玷坠，早期親子依戀的質(zhì)量會(huì)對(duì)個(gè)體的人格和心理產(chǎn)生重要的影響。
父母對(duì)孩子的愛不僅僅是物質(zhì)和金錢劲藐，陪伴是最長(zhǎng)情的告白八堡。
