我的老師摧茴，誰還不了解誰绵载？
長期以來，總以為與老師們同在一個單位苛白，同處一個年級娃豹、一個備課組，甚至在一個辦公室工作购裙，每天抬頭不見低頭見懂版，大家彼此都是老熟人，這種“熟”不但體現在我觀過你的課躏率，聽過你的歌躯畴，知道你是哪里畢業(yè)的民鼓，現在教哪個年級，是不是班主任蓬抄，甚至你是哪里人丰嘉，你的性格是內向還是外向我都一清二楚兼都，與你同在一片藍天下螺戳，豈不知你拷呆？懂你赌朋？了解你？
在五中培訓的兩個月里汤锨，使我和一些青年教師有了更多的接觸機會糙及，和他們有了更多的關于學習的交流模孩，也許是因為大家被五中所感動付翁，也許是因為共同的教育情懷简肴，大家也就拋卻了滾滾紅塵，忘卻了人間煩惱百侧，不為世俗所羈絆砰识，暢所欲言。慢慢地移层，我發(fā)現他們似乎不是我平時認為的他們仍翰，每個老師在我的眼里的形象變得有些模糊了，有的變得逐漸清晰了起來观话，有的似乎從未走進我的眼睛，他們與我越平，何嘗不是我與他們频蛔，成為一群熟悉的陌生人。
我對你的了解僅限于你是一名教師秦叛，你是一名男/女教師晦溪，你是某科教師，你是哪個年級的教師而已挣跋，除此而外三圆，我其實不了解你，你也未曾注意過我避咆，我們彼此就是那個匆匆過客舟肉。
細細思來，我了解的只是你的業(yè)務查库，我不了解你的個性及特長路媚。我只知道你的業(yè)務能力很強亦或一般，你總是在我的腦海中被貼上業(yè)務優(yōu)秀或一般的標簽樊销，而這個標簽也成為我對你的認識的全部整慎，這個標簽也成為你成者為王脏款，敗者為寇的包袱，我可以拿它作為評價你裤园，批評你撤师，甚至“要挾”你的口實，而你也將背負這個“罪名”在無奈中拧揽，痛苦中度過你的余生丈氓。其實你到底是怎么一個人？你還有什么特長强法？你的這個特長于學校万俗，于學生有什么作用已不顯得那么重要了。
我了解的只是一個行政命令下的你饮怯，我不了解一個自由的闰歪，無拘無束的你。我只知道你就是那個只要一聲令下蓖墅，就會不折不扣库倘，不會有反抗和異議的人，你不是那個難為我的论矾，給我難堪的人教翩。我亦或知道，你就是那個放到那里都不放心贪壳，干什么都干不好人饱亿；也是各個領導都防范，提起你都頭疼的人闰靴。亦或就是那個害了一鍋好燙的過街老鼠彪笼。我不知道你為什么會這樣？怎么能夠這樣蚂且？你的心中本來就是這樣還是有別的緣由配猫？你還是我認識的那個老師嗎？我其實從來沒有真正的走進你的心里杏死，你也未曾對我放松警惕泵肄，因為是你把我架上了領導的高位而高高在上，也可能是我自覺不自覺的走上了那個神壇而忘乎所以淑翼？
我了解的只是一個軀殼腐巢，不了解你的靈魂。他們在我們的眼里窒舟，有可能長期以來就是那個一眼就可以看透的人系忙，看明白的人，就是那樣一個沒有追求惠豺，沒有目標银还，工作散漫风宁，不知進取的人，一個什么都干不好蛹疯，什么都不會干的人戒财；亦或你就是那個在哪個領導眼里你絕對就是好人的榜樣，是工作的標桿捺弦，是學校的一面旗幟饮寞？其實當我們僅僅把認識停留在這樣一個階段，就真的是看的真真切切列吼，明明白白嗎幽崩？他們就是一群只會拉車，不知道看路的人嗎寞钥？他們就是只顧著看路而不知道拉車的人嗎慌申？
所以，任何一種不假思索的標簽理郑，輕率的決定蹄溉，沒有深入交流的判斷，對他/她都有可能是一種誤解和誤讀您炉，是一種無聲的傷害柒爵，而這種傷害，有可能需要他們用一輩子來解釋和證明赚爵，關鍵是有沒有人愿意聽他/她解釋棉胀。當我們自己拒絕別人對我們的誤讀時，他們也一樣囱晴。
