? ? ? ? 叮鈴鈴炸客，電話響起，拿出手機(jī)，一個(gè)陌生來電，接通電話，對(duì)方說“我回博野了傻粘，中午聚聚吧”蟆炊，沒有聽出對(duì)方是誰昧甘，讓我一頭霧水，只能回答，“我現(xiàn)在有事掖蛤，一會(huì)兒給你回電”器赞，通過多方打聽，才知道對(duì)方是好久不見的異地同學(xué)畔柔。
? ? ? 他用他的方式通知我氯夷，認(rèn)為我能聽出他的聲音玄捕，或者手機(jī)中存著他的電話，而我，這兩點(diǎn)都沒做到赌结，差點(diǎn)引起誤會(huì)捞蛋。這樣的例子拟杉，現(xiàn)實(shí)生活中很多。每個(gè)人都以自己的思維方式狮腿，去為他人交流吃度，而沒有站到他人的角度去思考税灌，造成了溝通的障礙如迟，或引起不必要的麻煩。
? ? ? ? 我們的老師何嘗不是這樣子呢攻走？每天在講臺(tái)上用自己的思維方式殷勘、滔滔不絕的講，學(xué)生和你年齡有差距昔搂，所處的環(huán)境不同玲销，生活方式不同，怎樣更有效的溝通摘符，老師贤斜，您換位思考過嗎？
? ? ? ? 教育逛裤，就要俯下身子瘩绒，深入到學(xué)生中間，用學(xué)生的身份带族，去感悟锁荔、理解、包容炉菲，能夠讓學(xué)生聽懂的課堂堕战，才是最好的課堂。希望我們的老師拍霜，放下架子嘱丢，退居幕后，真正讓孩子作為課堂的主人祠饺，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性越驻，是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。
