2017-09-07
教育像是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蔚叨，我們的孩子床蜘，更像是一朵花，一株草或者一棵樹蔑水，當我們準備好了陽光空氣溫度和水分這些條件之后邢锯，發(fā)芽和生長的事，只能依靠種子——孩子自己了搀别。
當種子發(fā)芽之后丹擎，會進入快速的生長期，這一時期歇父，就好比孩子進入了學齡期蒂培，植物在這時需要的更多的是多種的營養(yǎng)成分，而孩子此時同樣需要多種營養(yǎng)榜苫。
首先护戳，他們需要的是，物質(zhì)的養(yǎng)分垂睬，給孩子的身體媳荒，提供富含營養(yǎng)的食物以促使其生長。其次驹饺，他們需要的是知識的養(yǎng)分钳枕，給孩子的大腦，提供今后生活工作所必須的專業(yè)的知識赏壹。第三鱼炒，他們更需要的是心理的養(yǎng)分，給孩子的心理成長發(fā)展提供充足的養(yǎng)料蝌借，讓孩子的心理得以發(fā)展田柔。
物質(zhì)的養(yǎng)分，很容易滿足」峭現(xiàn)在的營養(yǎng)過剩硬爆，是由于歷史上物質(zhì)極度匱乏的結(jié)果。知識的養(yǎng)分擎鸠，有學校老師提供缀磕，由于上代人少有知識，受夠了沒有文化的苦，才有了現(xiàn)在對知識變本加厲的渴求袜蚕。唯獨孩子需要的心理養(yǎng)分糟把，這個本該由孩子父母提供的養(yǎng)分，卻被忽略掉了牲剃。孩子的心理健康遣疯，人格健全，社會適應良好凿傅，是孩子將來成為一個社會人的基本的條件缠犀。你會發(fā)現(xiàn)，離開學校之后聪舒，除了進入科研院所辨液，從事專門的科學研究的工作，一般人能夠做成一些事情箱残，對知識的需求并沒有那么高滔迈，正如美國著名的教育家卡耐基指出的，一個人事業(yè)的成功只有15%是由他的專業(yè)技術(shù)決定的被辑，而另外的85%則需要靠人際關(guān)系燎悍。而人際關(guān)系這一部分，我覺得更多的盼理，還是孩子的心理健康谈山，人格健全和社會適應良好。
細心的你會發(fā)現(xiàn)榜揖，新中國成立后的頭一個30年勾哩，我們的教育服務于政治的目的抗蠢，改革開放后的30年举哟，教育服務于經(jīng)濟發(fā)展，而從現(xiàn)在開始的30年迅矛，教育妨猩，更多的要服務于人們的心理發(fā)展。
我在之前的文章中指出秽褒，健全的人格和良好的社會適應壶硅，是我們教育尤其是家庭教育的出發(fā)點和歸宿。一個人格健全销斟，社會適應良好的孩子庐椒，就是將來“變壞”也壞不到哪兒去。另一個方面蚂踊，人格健全的孩子有擔當约谈，知榮辱，辨是非。他對自己棱诱，對他人泼橘，對這個世界有自己的判斷和理解，他知道自己在做什么迈勋，應當做什么以及怎樣讓事情變得更好炬灭。這樣的人不論是在學校學習，還是將來在單位工作靡菇，還是經(jīng)營自己的事業(yè)重归，他們都會是自己的主人，他們镰官，不念過往提前，不懼將來，他們有能力安排的好泳唠，并處理得了自己的一切事情狈网，他們能夠積極的接納自己，享受自己的生活笨腥，工作拓哺。同時我們也會看到另外一些人，在他們的臉上脖母，我們能夠深深的感受到士鸥，那種深入骨髓的對職業(yè)的倦怠。這在一些已經(jīng)工作的人的身上和一些在校的學生身上都有所體現(xiàn)谆级。這些人烤礁，體力良好，智力正常肥照，可是在工作上學習上學業(yè)上卻遭遇到了困頓和挫折脚仔。
如果單就學校生活來說，我覺得舆绎，學習的問題從來都不是智力的問題鲤脏，是孩子的智力發(fā)展了，而心理卻遲遲沒有進步吕朵，是我們沒有能夠給孩子的心理發(fā)展提供足夠的營養(yǎng)罷了猎醇。
