書到用時(shí)方恨少，大多數(shù)人對此感同身受粘舟，為此我們紛紛踏上了求學(xué)追求精進(jìn)之路熔脂，然而當(dāng)我們開始行走時(shí)佩研，會發(fā)現(xiàn)似乎各個(gè)方向都閃爍著知識光芒，讓我們難以選擇霞揉，而當(dāng)我們追尋某個(gè)方向狂奔而去時(shí)旬薯，卻發(fā)現(xiàn)所探尋到的并非是自己真正想深入的內(nèi)容，而轉(zhuǎn)身望去适秩，其他人已經(jīng)朝著你本該追尋的方向行駛了一大截绊序，所以在求學(xué)的路上，第一點(diǎn)就是要弄清楚自己想要精進(jìn)的方向秽荞。
第二就是關(guān)注學(xué)習(xí)的效果骤公，雖然粗略涉獵能夠增加談資，但我們花大力氣去學(xué)習(xí)最終是為了解決某個(gè)方面的問題扬跋，因此需要對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行理解阶捆，而我們常常犯的錯(cuò)是，下班后筋疲力盡時(shí)也拖著疲憊的身體擺開學(xué)習(xí)的姿態(tài)钦听，學(xué)到了什么內(nèi)容全然不知洒试，唯一記住的是自己做了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動作，有學(xué)習(xí)的架勢但沒有學(xué)習(xí)的成效朴上。
第三是構(gòu)建知識體系垒棋，現(xiàn)實(shí)世界需要解決的問題多是復(fù)雜的，我們需要學(xué)會把零散的知識點(diǎn)找到內(nèi)在規(guī)律痪宰，拼湊成一個(gè)完整的知識體系叼架，以項(xiàng)目管理為例畔裕，不單單是要懂得計(jì)劃進(jìn)度的管理，還需要了解人事協(xié)調(diào)乖订、合同管理柴钻、風(fēng)險(xiǎn)防范、需求控制等方方面面的知識垢粮，而如何將這些內(nèi)容融匯貫通贴届，需要我們具備深入思考的能力。
第四是重實(shí)踐蜡吧，敢于犯錯(cuò)毫蚓。可能大家都有過這樣的經(jīng)歷昔善，明明事前將演講稿背誦得滾瓜爛熟元潘，但一上臺演講效果平平，原因可能是因?yàn)榍訄鼍汀⑿睦硭刭|(zhì)不過硬翩概，可能是因?yàn)橥庠谛蜗鬀]有塑造好，缺乏觀眾吸引力返咱，也可能是稿子內(nèi)容和主題還不是很契合钥庇，寫作能力需要提升。只有親自實(shí)踐體會咖摹，才能發(fā)現(xiàn)改進(jìn)的方向评姨。
第五是貼近牛人，加速成長萤晴。舉個(gè)例子吐句，交辦新進(jìn)員工去辦理報(bào)賬工作，如果新人在那自己去研究報(bào)賬流程店读，恐怕從你我的角度來看嗦枢，都不會欣賞他死磕的鉆研態(tài)度，明明向其他人請教就可以解決的問題屯断，卻不懂得利用周圍資源文虏。學(xué)習(xí)也是這樣，需要的是四兩撥千斤的巧勁裹纳，而不是非要練就金鐘罩鐵布衫的硬辦法择葡。
