前日去廣州出差，路上女兒就打電話給我汗销，問我什么時(shí)候回來抛猖？表現(xiàn)出很粘我的樣子压语，恨不得我立刻出現(xiàn)在她眼前才好吁朦，從她的語氣當(dāng)中我感覺到她受了委屈，但是她又不愿意在電話里面告訴我履磨◎茸ィ可能是被爸爸吼了吧！我答應(yīng)她盡快回到家剃诅，她才念念不舍掛了電話巷送。
等我回到家，看到客廳里爸爸在小桌上猛敲鍵盤打游戲矛辕，女兒坐在沙發(fā)上拿著ipad玩游戲惩系，茶幾上堆滿了吃過的零食包裝袋，玩具如筛，看過的書籍，沙發(fā)上的衣服抒抬，書包亂放在沙發(fā)的角落和中間杨刨，整個(gè)客廳顯得凌亂不堪〔两＃回家的欣喜立刻被臟亂的環(huán)境給破壞得無影無蹤妖胀。女兒已經(jīng)沒有之前電話里的那種委屈感，見我回來惠勒，抬起頭看了我一眼赚抡，不好意思笑了笑，有點(diǎn)忐忑地放下ipad纠屋。我平時(shí)不贊成她玩ipad游戲涂臣，現(xiàn)在放暑假，稍微放松了管制，對(duì)她玩ipad和看電視的要求是：做完重要的事情才可以玩赁遗，玩之前要定倒計(jì)時(shí)署辉，每次不能超過30min⊙宜模看見我回來她不好意思地放下ipad哭尝，我猜想是玩了很久了，沒有遵守我們平時(shí)的約定剖煌。我想問她材鹦，玩了多久的ipad了，可是我的注意力卻被臟亂的環(huán)境給吸引住了耕姊。
我放下包桶唐，對(duì)他們兩個(gè)人說，“”家里面太亂了箩做，我一看到臟亂的環(huán)境就會(huì)覺得心情很差莽红，你們?cè)趺匆膊皇帐耙幌履兀砍赃^的零食袋不會(huì)隨手丟垃圾桶嗎?全部放在茶幾上邦邦，還有衣服安吁，為什么不放到房間去呢......”越說就越覺得惱火，開始巴拉巴拉數(shù)落起來燃辖，我命女兒立刻起來把茶幾上自己吃過的零食包裝袋收好鬼店。她本來見我回家有點(diǎn)欣喜的表情，被我說了一頓之后黔龟，立刻晴轉(zhuǎn)陰妇智，開始?xì)夂艉舻厥掌鸩鑾住６职侄潭虇柡蛭乙痪渲笫仙恚^續(xù)全神貫注打著他的游戲巍棱，似乎我說的問題與他完全無關(guān)，我看著他那樣覺得更加生氣蛋欣，真是有什么樣的父母就會(huì)有什么樣的孩子航徙。孩子就是父母的一面鏡子，孩子的言行照應(yīng)著父母的言行舉止陷虎。我知道繼續(xù)說下去對(duì)任何一方都沒什么好處到踏，可還是沒忍住情緒說了一通，后面離開現(xiàn)場(chǎng)才平息下自己不斷蔓延的不滿和怒火尚猿。
我回到家的時(shí)間已經(jīng)很晚了窝稿，緊接著我趕緊催女兒洗澡睡覺，女兒一晚上都在壓抑自己的情緒凿掂，我看得出她不滿我說她伴榔，但是當(dāng)晚沒有反駁我。因?yàn)檫^度勞累，我也沒有精神和她再多做溝通潮梯，我想骗灶，在那種情緒下 ，我們應(yīng)該都沒法好好溝通秉馏。
第二天晚上耙旦，我問女兒，平時(shí)覺得在家里面整潔讓人舒服萝究，還是臟和亂讓人覺得舒服免都，她說：“我不想告訴你”。后面又接著說：“我現(xiàn)在不怕你打帆竹，也不怕你罵了绕娘，反正你要打就打，要罵就罵栽连，我心里想什么就是不告訴你”险领。我聽了這句話覺得震驚極了。平時(shí)自己一向很注重家庭教育秒紧，希望培養(yǎng)出一個(gè)健康绢陌，樂觀，自覺熔恢，自律的孩子脐湾，有時(shí)候可能對(duì)孩子要求會(huì)高，甚至在她看來是太過苛責(zé)叙淌，以至于她說出“你總是喜歡批評(píng)我秤掌，我不怕你罵”這種話。細(xì)思極恐鹰霍，我真的變成那種只會(huì)對(duì)孩子下命令闻鉴，苛求過甚，從不關(guān)注孩子內(nèi)心的家長(zhǎng)了嗎茂洒？不孟岛，我一直希望孩子有什么困難和苦惱的時(shí)候，第一個(gè)的訴說對(duì)象就是我获黔，而不是對(duì)著我關(guān)上自己的心扉。
今早上在验，我跟老公說了孩子昨天晚上的言語玷氏，描述了她當(dāng)時(shí)憤怒的情緒，他想也沒多想就斷定：“叛逆期到了”腋舌。我回答：“真的是叛逆期到了嗎盏触？還是我們根本就沒有用心去理解她，去傾聽她到底需要什么呢？”我覺得赞辩，我應(yīng)該反思自己平時(shí)的言語和情緒了雌芽。
暑假里，我和女兒一起羅列了暑假作業(yè)辨嗽，然后跟她一起列出每日至少要做多少作業(yè)世落，才能在開學(xué)前把暑假作業(yè)做完，其實(shí)主要還是我安排為主糟需。她的數(shù)學(xué)一向都是她的短板屉佳，為了不想讓數(shù)學(xué)拖后腿，我給她報(bào)了奧數(shù)班洲押，雖然她有點(diǎn)不情愿武花，不過我跟她分析了當(dāng)下考試的形勢(shì)，咨詢過了數(shù)學(xué)老師后杈帐，還是報(bào)了一個(gè)奧數(shù)班体箕。周一到周六去下午去上奧數(shù)課。爸爸認(rèn)為孩子小時(shí)候就是要玩挑童，不要老是去學(xué)這個(gè)班那個(gè)班累铅，還當(dāng)著孩子的面這樣和我討論過。孩子就聽進(jìn)去了炮沐，她說争群，你總是讓我去學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，搞得我玩的時(shí)間都沒有了大年。事實(shí)上换薄，每天分配的作業(yè)最多2小時(shí)完成，如果作業(yè)高效的話翔试，1個(gè)半小時(shí)就可以完成轻要。這中間我建議女兒用番茄工作學(xué)習(xí)法，不過她卻很抵制這種方法垦缅，寧愿自己在那寫冲泥。有時(shí)候邊吃東西邊寫，有時(shí)候?qū)懸粚懹直慌赃叺耐婢呶诉^去壁涎。就這樣凡恍，效率其實(shí)非常低下。曾經(jīng)試過很多方法怔球，希望能讓她體會(huì)到先完成作業(yè)再去玩的輕松感嚼酝，比如加大獎(jiǎng)勵(lì)，如果提前完成作業(yè)就加大量積分（家里有用積分兌換心愿的制度）竟坛；早點(diǎn)完成作業(yè)就可以下樓去玩闽巩。有過一兩次的這種體驗(yàn)钧舌，但卻總是難以堅(jiān)持下去。現(xiàn)在放暑假涎跨，經(jīng)常的情況是這樣洼冻，叫她去寫作業(yè)，口頭上答應(yīng)了好久隅很，卻還拖著很久都不愿意去寫撞牢。因此，有時(shí)候難免會(huì)覺得氣餒外构，會(huì)批評(píng)她沒有先完成重要事情就去玩普泡，最后只能哭著把事情干完。她聽了這些批評(píng)也覺得懊惱审编，不服氣撼班。這就好像陷入了一個(gè)惡性循環(huán)，完不成作業(yè)垒酬，批評(píng)砰嘁，再鼓勵(lì)，情緒已經(jīng)變差勘究，聽不進(jìn)去鼓勵(lì)矮湘，又再拖，又批評(píng).....我試圖改變這種狀態(tài)口糕，我非常理解孩子渴望得到肯定的需要缅阳。后來，我每天下班回家景描，第一句話問的不是你的作業(yè)完成了沒有十办？而是，今天你有沒有完成一點(diǎn)有意義的事情呢超棺，比如向族，完成了幾個(gè)生字，哪怕一個(gè)也好棠绘！女兒立刻高興地回答件相，“有啊，我今天寫了5個(gè)生字氧苍！”事實(shí)上夜矗，我們制定的計(jì)劃是每天完成20個(gè)生字。我聽了让虐，心里還是有點(diǎn)不高興紊撕，有一個(gè)聲音在說，才寫了那么一點(diǎn)點(diǎn)澄干，真是懶惰肮淇！但是想想我不能再批評(píng)孩子了麸俘，于是說：“那也不錯(cuò)啊辩稽，這五個(gè)生字總算體現(xiàn)你做了有意義的事情了！”看得出从媚，孩子放下了一顆怕被罵的心逞泄。
我知道，孩子需要的就是盡情地玩耍拜效，她想要玩喷众，可是卻總是要被我壓著要寫作業(yè)，要練琴紧憾，要去上奧數(shù)班到千。到底要怎樣才能讓孩子自己肯學(xué)，而不是我要她學(xué)呢赴穗？在這么多次抗衡當(dāng)中憔四，我知道，當(dāng)我運(yùn)用批評(píng)與懲罰的手段時(shí)般眉，得到的回應(yīng)往往是消極和對(duì)抗了赵，而當(dāng)我努力尋求孩子的閃光點(diǎn)時(shí)，孩子眼里亮起的星光足以照亮整個(gè)星空甸赃。
我跟孩子爸爸討論過作業(yè)的問題柿汛，他說，如果叫了多次都不去寫作業(yè)埠对，那就打络断。我心里非常排斥打罵孩子。自從孩子的嘴里說出那種話之后鸠窗，我惶恐至極妓羊，趕緊去翻育兒書籍《傾聽孩子》、《正面管教》稍计。
《傾聽孩子》里面說躁绸，當(dāng)你自己的情緒沒法控制時(shí)，你被激怒或者受到攻擊了臣嚣，你的注意力就會(huì)在自己身上净刮，不會(huì)在孩子身上。我們應(yīng)當(dāng)平息自己的怒氣之后再去接近孩子硅则，否則自己的情緒會(huì)傷害到他淹父。
正如同我剛出差回來看到又臟又亂的環(huán)境，怒火上延怎虫，沒有辦法再繼續(xù)去問孩子之前受了什么委屈暑认；當(dāng)我看到孩子的作業(yè)沒完成心中升起的怒火時(shí)困介，沒有辦法忍住情緒不去批評(píng)他。此時(shí)最好的做法是采取辦法平息自己的怒火蘸际，可以站起來就走座哩，可以找個(gè)地方大叫，哭泣粮彤，捶打不易碎的物品等等根穷，等自己的怒火發(fā)泄過后再對(duì)孩子作解釋，這些做法孩子是可以接受的导坟。等自己平靜下來之后再去傾聽孩子屿良，此時(shí)和孩子的溝通 ，才是彼此有鏈接的溝通惫周，才有可能做有效的溝通尘惧。只有雙方的感覺對(duì)了，我們才能去做正確的事情递递。
《正面管教》里說褥伴，孩子們?cè)诟杏X更好時(shí)，才會(huì)做得更好漾狼。沒有什么能比無條件的愛讓孩子感覺更好的了重慢。
如果按照老公的做法，孩子不做作業(yè)就去玩逊躁，先提醒似踱，提醒做不到就要挨揍，揍多幾次她就長(zhǎng)記性了稽煤。也許核芽，揍多幾次，她真的會(huì)在表面上順從我們酵熙，先去做作業(yè)轧简，但是效率如何，是不是心甘情愿去做就要打一個(gè)問號(hào)了匾二。也許她會(huì)想哮独，現(xiàn)在我沒有辦法反抗你們，等我長(zhǎng)大了就偏不聽你的察藐；也許她會(huì)想皮璧，你們就知道要我寫作業(yè)，我寫完作業(yè)你們就喜歡我分飞，我不寫完作業(yè)你們就打我罵我悴务，我討厭你們，你們一點(diǎn)也不關(guān)心我譬猫， 只關(guān)心我的作業(yè)是不是完成了讯檐。這時(shí)候的父母是不是同一個(gè)監(jiān)工沒什么區(qū)別呢羡疗？孩子在家里面需要的是監(jiān)工嗎？
大多數(shù)的父母沒有意識(shí)到别洪，當(dāng)他們運(yùn)用懲罰時(shí)顺囊，并不是在愛孩子。但他們卻一廂情愿地認(rèn)為蕉拢，我打你罵你還不是為了你好嗎？大多數(shù)的父母都是以愛的名義在運(yùn)用懲罰诚亚。他們甚至?xí)f：“我小時(shí)候遭到了懲罰晕换，我現(xiàn)在不也挺好”。
有沒有其他比懲罰性教育更好的方式呢?有的站宗，《正面管教》里給我一個(gè)非懲罰性教育的很好的例子闸准，“斯坦在五年級(jí)的時(shí)候，有過一次作弊并且被老師抓到梢灭，告訴了父親夷家。他的爸爸給了他一頓痛打，并且讓他禁足一個(gè)月敏释】饪欤”斯坦說，“我后來再也沒有做過弊钥顽，我那次的確應(yīng)該得不及格义屏。”運(yùn)用非懲罰性教育方式模擬場(chǎng)景蜂大，老師通過詢問斯坦作弊的原因闽铐，肯定了斯坦想要通過考試的愿望并且不能作弊，告訴他需要做一個(gè)計(jì)劃奶浦，說明為了下一次考試他要做些什么兄墅。面對(duì)父母時(shí)，斯坦希望父親相信這對(duì)于他來說是一次沉痛的教訓(xùn)澳叉，并且相信他會(huì)從這次經(jīng)歷中學(xué)習(xí)隙咸，希望父母可以對(duì)他說“不論你做了什么我們都會(huì)愛你，但是希望你以后不要再做讓自己失望的事情成洗≡浚”這能讓他恢復(fù)信心，多好啊—父母更擔(dān)心的是他自己失望泌枪，而不是父母失望概荷。這能讓斯坦覺得倍受鼓舞。
非懲罰式教育意味著碌燕，在一種支持和鼓勵(lì)的環(huán)境中幫助孩子探討他們的選擇所帶來的后果误证，從而使孩子能夠從中學(xué)習(xí)继薛，并持續(xù)成長(zhǎng)；大多數(shù)人盡管小時(shí)候受到過懲罰愈捅，但現(xiàn)在也“挺好”——如果他們能在和善而堅(jiān)定的管教方式下從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)遏考，他們或許會(huì)學(xué)到更多。運(yùn)用非懲罰式的教育蓝谨，營(yíng)造一種合作的氣氛灌具，對(duì)于教給孩子溝通和解決問題的技能—這是社會(huì)責(zé)任感的根本—是至關(guān)重要的。在和善譬巫、合作咖楣、無條件的愛的氛圍中，孩子的感覺好了芦昔，才能更有積極性去專注解決問題的方法诱贿，獲得更多力量。如果孩子們有了很好的溝通和解決問題的能力咕缎，他們將極大地改善自己的人際關(guān)系和人生環(huán)境珠十。
