1.反思非語言風(fēng)格已亥，哪些是沒有安撫右腦行為引镊？
當有其他人夸寶寶的時候我準是習(xí)慣性的謙虛胸嘁，會不好意思的說些孩子做的不太好的地方，沒有錄像應(yīng)該當時的表情不是特別好凹蜂，而且這種思維習(xí)慣會影響孩子對自己價值的判斷
有時候想事情沒有全心陪伴馍驯，寶寶有時會拿的繪本找我讀，結(jié)果叫了我很多次玛痊，我只是人在心沒回來汰瘫，表情應(yīng)該是很木訥的
2.哪些可以發(fā)展社交語言的機會錯過了，現(xiàn)在開始可以如何做做擂煞？
看過大j以前的公號講混弥，去超市可以做語言啟蒙，每次我都只執(zhí)行一半或者忘記对省，會提前和孩子交代要買西紅柿和南瓜蝗拿，到了超市突然又想買其他的東西就忘記和孩子互動了
還有吃飯的時候有時候會聊到寶寶今天干了什么吃了什么晾捏，會忘記讓孩子參與其中
3.今天課程讓你眼前一亮的是什么？和以前學(xué)的知識有哪些補充或者顛覆哀托？
語言能力基礎(chǔ)包含社交語言和發(fā)音吐字惦辛，我以前沒有分級只按年齡劃分，認識到之前了解的不系統(tǒng)實際時候只知道招式仓手，不懂心法胖齐。
因為寶寶有時想要什么東西拿什么東西時候特別著急，一急就大哭俗或，她不知道等待和輪流的概念市怎，已經(jīng)實踐扔球游戲引入輪流概念。
