引言：在我的理解中，知識(shí)管理雖然不是新概念轻绞，但是在這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代采记，知識(shí)管理尤其是個(gè)人知識(shí)管理的意義卻越來越重要。移動(dòng)終端使每個(gè)人都可以隨時(shí)隨地的介入互聯(lián)網(wǎng)政勃，互聯(lián)網(wǎng)中巨量信息向核爆一樣撲面而來唧龄，我們眼花繚亂，卻無(wú)從分辨信息的來源奸远、真?zhèn)渭裙住①|(zhì)量讽挟；當(dāng)我們真的主動(dòng)地需要某些信息時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)遍地難尋丸冕。另外耽梅，信息太多又容易獲得，很容易讓人養(yǎng)成惰性胖烛，不注重在平時(shí)把信息理解為內(nèi)在的知識(shí)眼姐，更不可能把知識(shí)對(duì)應(yīng)到知識(shí)體系中。換句話說佩番，我們不停地接受外在的信息众旗，卻沒有自己產(chǎn)出知識(shí)的能力。

當(dāng)前為第四版：閱讀方法部分微調(diào)
當(dāng)前為第三版：補(bǔ)充知識(shí)體系趟畏、文本格式贡歧、Reference

長(zhǎng)文預(yù)警

1 為什么要知識(shí)管理，知識(shí)管理對(duì)我有什么好處拱镐？

如果你覺得你的知識(shí)需要管理尖坤，那背后只有兩個(gè)方面的問題：一個(gè)是不清楚如何持續(xù)的通過實(shí)踐積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)芍耘；一個(gè)是不清楚面對(duì)新場(chǎng)景和新問題的時(shí)候欠啤，知識(shí)如何快速的為我所用創(chuàng)造價(jià)值究抓。做任何知識(shí)管理必須要看清楚背后這兩個(gè)問題。

我覺得個(gè)人知識(shí)管理（PKM）的本質(zhì)是收集優(yōu)質(zhì)信息益眉、積累知識(shí)晌柬、構(gòu)建體系，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思維和經(jīng)驗(yàn)郭脂，提升自我技能和個(gè)人價(jià)值年碘；然后利用體系創(chuàng)造出新知識(shí)，用知識(shí)產(chǎn)生出個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值展鸡。也就是說：管理知識(shí)本質(zhì)是為了最后創(chuàng)造出新的知識(shí)屿衅，用知識(shí)產(chǎn)生出價(jià)值。切忌為了管理而管理莹弊，重流程而輕結(jié)果涤久。

2 知識(shí)深化4問：

1. 如何高效的收集所需的信息？
2. 外部的信息怎么轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的知識(shí)忍弛？
3. 如何把分散的知識(shí)聚合成完善的知識(shí)體系响迂？
4. 如何利用已有的知識(shí)體系創(chuàng)造出新的知識(shí)？

為了解答上面的4問细疚，我們把知識(shí)管理的定義解釋為：知識(shí)管理是在本人和社群中進(jìn)行知識(shí)的 獲取 -> 確認(rèn) -> 整理 -> 掌握 -> 使用 -> 分享與傳播 行為進(jìn)行積極有效的管理蔗彤，下面將相應(yīng)的分章節(jié)闡述。

3 信息的獲取

選擇性地獲取

根據(jù)所需掌握的具體知識(shí)，必須有選擇性地獲取信息然遏。而且獲取的信息應(yīng)該盡可能少贫途、盡可能精，不貪多求快啦鸣。

• 維度X：根據(jù)自己的 目標(biāo)潮饱、興趣、優(yōu)勢(shì) 選擇知識(shí)的范圍诫给。找一個(gè)固定的創(chuàng)造力出口，讓你做的事來幫助你挑選你需要學(xué)的知識(shí)啦扬，而不是相反中狂。
• 維度Y：選擇去掌握 “收益半衰期”較長(zhǎng) 的知識(shí)。要堅(jiān)持按照正確的方法做事扑毡，那就是：盡量少做或不做「短收益半衰期」的事情胃榕。
• 維度Z：根據(jù)自己的需要選擇獲取離其 知識(shí)源頭不同遠(yuǎn)近 的知識(shí)。如果是概括性的學(xué)習(xí)瞄摊，二手知識(shí)是實(shí)用的勋又；如果要深入的掌握，一手的知識(shí)源如論文换帜、文獻(xiàn)楔壤、教材等是更好的選擇。

什么是知識(shí)的“收益半衰期”：
當(dāng)前掌握的知識(shí)有其產(chǎn)生收益的時(shí)期惯驼，時(shí)期越長(zhǎng)則表示收益半衰期越長(zhǎng)蹲嚣。例如每年出版的《程序員面試寶典》對(duì)比經(jīng)典的《算法導(dǎo)論》，前者的知識(shí)會(huì)迅速過期祟牲，后者的知識(shí)則經(jīng)久耐用隙畜。

評(píng)價(jià)一個(gè)事情值不值得去做、應(yīng)該花多少精力去做的時(shí)候说贝，嘗試用“收益半衰期”的視角去審視议惰，會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)：
舉例來說：收益半衰期長(zhǎng)的知識(shí)就算當(dāng)前沒有收益（比如在選擇刷今日頭條還是看一章《TCP/IP協(xié)議詳解》時(shí)），只要知識(shí)的收益隨著時(shí)間可以逐漸累積起來乡恕，不用擔(dān)心知識(shí)過期而變得無(wú)用言询，那就可以盡管去做，不用迷失在選擇的大海中几颜，這樣就可以破除“選擇無(wú)能”倍试；另一方面，收益半衰期長(zhǎng)的知識(shí)就算按照傳統(tǒng)的“時(shí)間管理四象限法”再怎么不重要不緊急（比如當(dāng)前開發(fā)不需要的TCP/IP協(xié)議知識(shí)）蛋哭，就算你只學(xué)了其中一小點(diǎn)县习，也是有收益的，這樣就可以行動(dòng)起來，破除“執(zhí)行無(wú)能”躁愿。

從哪兒獲取高質(zhì)量的顯性知識(shí)?

顯性知識(shí)：能夠用語(yǔ)言叛本、文字、肢體等方式表達(dá)清楚的知識(shí)

對(duì)于顯性知識(shí)的獲取途徑彤钟，通常有搜索引擎（Google来候、各類垂直搜索引擎：圖書館搜索、學(xué)術(shù)搜索）逸雹、Wiki（公司W(wǎng)iki营搅、維基百科）、博客（多年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家梆砸，有成體系的博文結(jié)構(gòu)）转质、書籍（業(yè)內(nèi)公認(rèn)經(jīng)典的、讀者評(píng)價(jià)好的）帖世、文獻(xiàn)（知識(shí)追根溯源休蟹，重點(diǎn)是英文文獻(xiàn)或其翻譯版）、講座與分享（公司內(nèi)部日矫、行業(yè)內(nèi)部赂弓，對(duì)其有問題準(zhǔn)備和預(yù)期收益的）等途徑。

例子：學(xué)習(xí)ReactiveX的途徑
以我自己為例哪轿，可以先去看官網(wǎng)的Introduction盈魁、Guide、Docs缔逛、Github Wiki等了解RX的基本思想备埃、使用場(chǎng)景、優(yōu)點(diǎn)褐奴、基本特點(diǎn)按脚、使用方法等，對(duì)于把握RX的整體輪廓很有幫助敦冬。如果想要什么深入了解RX辅搬，那么FP、LINQ脖旱、Async堪遂、Stream等思想是必須了解的，這可以通過學(xué)術(shù)論文或者高質(zhì)量博客來獲得萌庆。

從哪兒獲取高質(zhì)量的隱性知識(shí)?

隱性知識(shí)：知道如何做溶褪，但是很難告訴別人或者寫明白、說明白的知識(shí)

對(duì)于隱性知識(shí)的獲取途徑践险，通常有和牛人的交談猿妈、工作中自我反省吹菱。

• 高質(zhì)量的隱性知識(shí)通常來自于和牛人的交流。怎樣認(rèn)識(shí)比你優(yōu)秀的人并和他們成為朋友：懂得尊重他人時(shí)間彭则，為他人考慮鳍刷；努力讓自己變得優(yōu)秀，建立自己的價(jià)值俯抖；單純地付出输瓜，不要過于「有目的」。這其中最重要的是努力提高自己以與牛人處于同一平臺(tái)芬萍。與牛人交流遵循一套通用的方法：以互動(dòng)的方式交流尤揣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以懂得專家的語(yǔ)言、尊重他人的時(shí)間柬祠。
• 第二種方法是從工作生活學(xué)習(xí)芹缔，做完事情后的總結(jié)、提煉瓶盛、提升是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持下去示罗，你就可以不斷的提高自己惩猫。這需要養(yǎng)成一種思考和反省的習(xí)慣，每周抽取固定的時(shí)間做這件事蚜点，長(zhǎng)此以往轧房，必有收獲。

4 知識(shí)的整理和確認(rèn)

整理和確認(rèn)的目的是為了把獲取的知識(shí)連接成網(wǎng)絡(luò)

第1步 記筆記

記筆記的本質(zhì)不僅只是摘取關(guān)鍵詞绍绘，更要結(jié)合自己的思考過程和可能的運(yùn)用奶镶。也就是說，記筆記時(shí)也不忘知行合一陪拘。

• 記講座厂镇、聽課筆記時(shí)：康奈爾筆記法（5R筆記法）。是一種記與學(xué)左刽、思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法

康奈爾筆記法

• 記讀書筆記時(shí)：一頁(yè)紙讀書法

一頁(yè)紙讀書法@袁春楠

第2步 分析信息

分析信息的大致過程：
篩選信息 -> 假設(shè)捺信、歸納、聯(lián)想等各種顯意識(shí)或者潛意識(shí)的思維方法欠痴，得出結(jié)論 -> 嘗試自己（或者求助他人） 推翻結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)

采銅的信息分析要訣：

1. 掌握盡可能多源的信息和多元的知識(shí)
2. 避免先驗(yàn)假設(shè)迄靠，在信息沒有搜集完畢前一般不要作猜測(cè)和推理
3. 同時(shí)性地、聚合式地匯集所有相關(guān)的信息和知識(shí)
4. 同時(shí)使用理性和直覺的力量喇辽，有時(shí)候謎底會(huì)自己從紛繁復(fù)雜的線索中涌現(xiàn)

以讀書方法為例：邊閱讀掌挚，邊分析，邊運(yùn)用

指導(dǎo)方針：讀書不以數(shù)量取勝菩咨，重要的始終是你是否能夠把書讀薄吠式，然后再讀厚陡厘。

具體到讀一本書，如何正確的評(píng)判閱讀的效果奇徒？

采銅的看書方法：

1. 作者寫了什么內(nèi)容雏亚？（表面含義是什么？）
2. 內(nèi)容有什么弦外之音摩钙、引申含義罢低？（深層含義是什么？）
3. 作者為什么要寫這些胖笛，要這樣寫网持？
4. 作者在整體上用了什么框架和策略組織這本書，在細(xì)微處用了什么技巧和方法长踊？
5. 更重要的是功舀，以上的分析能給我的現(xiàn)實(shí)世界和精神世界帶來什么幫助，是否能啟發(fā)你身弊、應(yīng)到你辟汰、改變你？

總結(jié)下來：由淺入深阱佛，由表及里帖汞，時(shí)刻考慮閱讀過程中自己的收益

《如何閱讀一本書》作者提倡的好的閱讀方法是：

• 帶著問題閱讀，時(shí)刻不忘在書中尋找問題的答案
• 快速閱讀凑术，以最短的時(shí)間了解一本書的全貌翩蘸，然后決定是否值得再次閱讀
• 解構(gòu)內(nèi)容，以筆記的方式淮逊，列舉全書的大綱（我們現(xiàn)在有了腦圖工具）
• 深度閱讀催首，深度閱讀同一領(lǐng)域里的經(jīng)典著作，成系列的讀書泄鹏。
• 思考與評(píng)價(jià)郎任，要有足夠堅(jiān)實(shí)的理由去贊同或者反對(duì)一本書，否則不要輕易評(píng)價(jià)

注：5個(gè)點(diǎn)是相互平行的關(guān)系命满，沒有層次關(guān)系涝滴，只是有先后順序罷了

5 知識(shí)的掌握和使用

就個(gè)人的慘痛經(jīng)歷來說，知識(shí)的掌握和使用是不可分割的胶台，兩者是正向反饋不斷促進(jìn)的過程歼疮。如果掌握了知識(shí)卻不使用（或者說分享、傳播诈唬、討論等輸出的形式）韩脏，知識(shí)也不能發(fā)揮其價(jià)值，會(huì)慢慢從你的知識(shí)體系和形成的習(xí)慣化動(dòng)作記憶中消散铸磅。

個(gè)人知識(shí)體系的金字塔架構(gòu)：

從知識(shí)點(diǎn)開始的赡矢，若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐步形成有邏輯聯(lián)系的知識(shí)鏈條杭朱；相關(guān)的知識(shí)逐步形成某一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)面；若干個(gè)不同領(lǐng)域的知識(shí)面互相聯(lián)系而又有區(qū)別吹散，從而形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)弧械；形成知識(shí)體系之后必須要拓展和應(yīng)用。

當(dāng)我們積累了大量的知識(shí)之后空民，就要有意識(shí)的對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)刃唐，使他們有機(jī)的聯(lián)系在一起，逐步構(gòu)建起屬于你自己的知識(shí)體系界轩。(換種說法：在形成知識(shí)體系的過程中画饥，建立起知識(shí)點(diǎn)之間的連接尤為重要，這個(gè)過程稱為融合浊猾。)

普遍意義上抖甘，可以認(rèn)為一個(gè)人的知識(shí)體系按照廣度和深度組成一個(gè)金字塔，這座金字塔包括四層葫慎，分別是： 基礎(chǔ)知識(shí) + 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) + 專業(yè)知識(shí) 衔彻。個(gè)人知識(shí)體系的金字塔架構(gòu)表明了在有限的時(shí)間、有限的記憶和理解能力的條件下偷办，個(gè)人如何平衡知識(shí)的深度和廣度米奸。

個(gè)人知識(shí)體系金字塔架構(gòu)

知識(shí)體系 VS 碎片化信息：當(dāng)我們接受碎片信息時(shí)，我們實(shí)際上是在擴(kuò)充「事實(shí)」爽篷，但并沒有增加「聯(lián)系」。長(zhǎng)此以往慢睡，會(huì)使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)變成一張浮點(diǎn)圖：孤零零的知識(shí)點(diǎn)漂浮在各個(gè)位置逐工，卻缺乏一個(gè)將它們有序串聯(lián)起來的網(wǎng)絡(luò)。所以長(zhǎng)期接受碎片信息的后果漂辐，就是讓你的思維變得狹隘泪喊，難以進(jìn)行復(fù)雜的思考。

構(gòu)建知識(shí)體系的方法論

知識(shí)的掌握是一個(gè)慢慢的構(gòu)建知識(shí)體系的過程髓涯。掌握和使用是不可分割的袒啼，兩者是正向反饋不斷促進(jìn)的過程。關(guān)鍵在于學(xué)以致用（「做中學(xué)」纬纪、learning by doing ）蚓再，通過不斷地“理論-實(shí)踐-改進(jìn)”循環(huán)來逐步建立各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的連接，形成知識(shí)體系包各。反之摘仅，如果掌握了知識(shí)卻不使用（或者說分享、傳播问畅、討論等輸出的形式）娃属，知識(shí)會(huì)慢慢從知識(shí)體系和習(xí)慣化動(dòng)作記憶中消散六荒。

采銅提出實(shí)踐 「知識(shí)技能化」 （即不只是把知識(shí)當(dāng)成是一種靜態(tài)的、安安靜靜地躺在書本里的東西矾端，而是當(dāng)成一種動(dòng)態(tài)的掏击、可運(yùn)用的、可以用來完成某件事情的技能）的理念秩铆，至少可以嘗試以下三種知識(shí)操練的方法來幫助構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系：

1. 寫作式砚亭。寫作是一種典型的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，或者更準(zhǔn)確的說豺旬，是一種對(duì)知識(shí)的重構(gòu)活動(dòng)钠惩。
2. 游戲式。游戲具有相當(dāng)高的參與性族阅、互動(dòng)性和投入性篓跛，同時(shí)它擺脫了現(xiàn)實(shí)規(guī)則的制約，使我們可能在更豐富多樣可能性的情境下去應(yīng)用我們的知識(shí)坦刀。
3. 設(shè)計(jì)式愧沟。好處就是迫使學(xué)習(xí)者為了解決某一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，來綜合性鲤遥、創(chuàng)造性地調(diào)用知識(shí)沐寺。

總之，知識(shí)的操練既是知識(shí)的一種調(diào)用和提取盖奈，也是一種主動(dòng)的建構(gòu)混坞，更是一種創(chuàng)造性的綜合。

米奇·萊斯尼克（Mitch Resnick）提出了一個(gè)著名的學(xué)習(xí)螺旋（learning spiral）模型钢坦，認(rèn)為創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是想象究孕、創(chuàng)造、游戲爹凹、分享厨诸、反思和想象的螺旋式循環(huán)。

單領(lǐng)域的知識(shí)體系化方法

經(jīng)典的知識(shí)體系化的過程很適合單領(lǐng)域的場(chǎng)景禾酱，主要包括下述幾個(gè)過程：

1. 了解工具：比如術(shù)語(yǔ)微酬、研究方法、領(lǐng)域的基本常識(shí)颤陶。選擇一本公認(rèn)的颗管、權(quán)威的教材，將里面出現(xiàn)的術(shù)語(yǔ)全部弄明白滓走。
2. 建立脈絡(luò)：就是縱覽忙上，建立這個(gè)領(lǐng)域的脈絡(luò)。要多讀幾本描述不同時(shí)期的書闲坎，不求深入理解疫粥，在大腦里建立一個(gè)時(shí)間軸茬斧，弄清它有什么不同的時(shí)期、每個(gè)時(shí)期大致有什么特點(diǎn)梗逮、有哪些著名的「節(jié)點(diǎn)人物」项秉，等等。注意這個(gè)過程需要自己完成慷彤，而不是使用現(xiàn)成的娄蔼。
3. 找出興趣點(diǎn)。在整理出脈絡(luò)后底哗，根據(jù)這個(gè)過程中的理解岁诉，找到自己感興趣的地方。
4. 建立聯(lián)系跋选。注意兩點(diǎn)
   • 帶著問題去讀涕癣，問題優(yōu)先。每讀到一個(gè)地方前标，都問自己一個(gè)為什么坠韩，然后試著去解決它×读校可以查書只搁，查資料，查維基俭尖，解決了再繼續(xù)讀氢惋。不用擔(dān)心影響讀書效率，因?yàn)槟悴皇菫榱税褧x完而讀書稽犁。
   • 做好筆記明肮。
5. 拓展和應(yīng)用。重復(fù)以上步驟缭付，針對(duì)同一領(lǐng)域的不同興趣點(diǎn)或不同領(lǐng)域，深入循未、挖掘陷猫、建立聯(lián)系，將所有東西在思維層面整合起來的妖，就是你的「知識(shí)體系」绣檬。
   總結(jié)：拓展和應(yīng)用是最重要的一步。任何知識(shí)歸根結(jié)底都是要「用」的嫂粟。你寫一篇文章去介紹娇未、討論，也是屬于「用」星虹。只有能夠應(yīng)用零抬，才是真正屬于你的镊讼。

多領(lǐng)域的知識(shí)體系化方法

多領(lǐng)域的場(chǎng)景下，以提問的方式來做知識(shí)融合（重構(gòu)）平夜，會(huì)徹底打破學(xué)科的分類蝶棋，實(shí)現(xiàn)知識(shí)效益最大化。

6 知識(shí)的分享忽妒、傳播

舉例來說玩裙，上學(xué)時(shí)老師就經(jīng)常提醒我們，題目看會(huì)了不算會(huì)段直，下來了自己做一遍才是真的會(huì)吃溅。這包含了一個(gè)很樸素的道理：驗(yàn)證知識(shí)掌握的標(biāo)準(zhǔn)就是能不能按照你的方式來輸出知識(shí)，因此知識(shí)的輸出鸯檬、分享决侈、傳播是掌握知識(shí)的實(shí)踐過程中的重要一環(huán)。和能量的守恒規(guī)律類似京闰，知識(shí)的輸入和輸出是守恒的颜及。沒有經(jīng)過知識(shí)的輸出，很難轉(zhuǎn)換為自己真正的知識(shí)體系蹂楣。

學(xué)習(xí)金字塔表明閉門造車的學(xué)習(xí)方法非常不可取俏站，10000小時(shí)學(xué)習(xí)理論不能應(yīng)用到所有個(gè)人學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，只輸入的場(chǎng)景下的知識(shí)轉(zhuǎn)化效率只有5%到30%痊土，而存在輸出的場(chǎng)景如小組討論肄扎、親自實(shí)踐、教導(dǎo)他人的知識(shí)轉(zhuǎn)化效率達(dá)到50%到90%赁酝。所以說分享不只是分享：

• 通過分享可以獲得有效反饋犯祠，這種反饋本身對(duì)于拓展對(duì)原有的知識(shí)的理解深度極有幫助。
• 通過共享可以結(jié)識(shí)更多高質(zhì)量的朋友酌呆。
• 共享知識(shí)也是建立個(gè)人品牌的最簡(jiǎn)單方式衡载。

當(dāng)前主流的知識(shí)分享渠道分兩類：傳統(tǒng)渠道（書籍、報(bào)紙隙袁、雜志等）和數(shù)字渠道（博客痰娱、論壇、微博菩收、專業(yè)網(wǎng)站等）梨睁。

埃德加·戴爾(Edgar Dale)，1946娜饵。該金字塔表明通過上課得到的知識(shí)只能保存百分之五坡贺，閱讀百分之十，音頻、演示遍坟、討論組等依次增加拳亿，效果最好的是實(shí)踐和教給他人。

7 創(chuàng)造新知識(shí)

由于在分享經(jīng)濟(jì)的時(shí)代政鼠，直接分享知識(shí)风瘦，往往并不能直接創(chuàng)造價(jià)值，知識(shí)只有用出來才有價(jià)值公般。 因此万搔，一方面要主動(dòng)在工作中使用學(xué)到的知識(shí)；另一方面官帘，就需要一種產(chǎn)品化的途徑瞬雹，把專業(yè)化的知識(shí)轉(zhuǎn)換成為產(chǎn)品，提供給社會(huì)刽虹，從而產(chǎn)生價(jià)值酗捌。

創(chuàng)造新知識(shí)的過程就是創(chuàng)新的過程，創(chuàng)新當(dāng)然不易,沒有充分的知識(shí)儲(chǔ)備涌哲、長(zhǎng)期不懈的努力胖缤、具有開創(chuàng)性的頭腦以及機(jī)遇，很難做出真正的創(chuàng)新阀圾。

具體來講（在知識(shí)的使用時(shí)）創(chuàng)造新的知識(shí)主要包括以下幾個(gè)途徑：

• 把個(gè)人知識(shí)與任務(wù)和項(xiàng)目結(jié)合起來：只要是針對(duì)性的學(xué)習(xí)某一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)哪廓，通過整理和確認(rèn)，逐步形成基本完善的知識(shí)體系后初烘，應(yīng)對(duì)該領(lǐng)域的日常工作就游刃有余了涡真。
• 把個(gè)人知識(shí)產(chǎn)品化，提供產(chǎn)品和服務(wù)：一個(gè)或者一系列具有獨(dú)創(chuàng)性或者市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的知識(shí)肾筐，通過良好的組織和營(yíng)銷哆料，就可能轉(zhuǎn)換為一個(gè)成功的產(chǎn)品。
• 把個(gè)人知識(shí)轉(zhuǎn)化為專利形式：一些特別具有獨(dú)創(chuàng)性的知識(shí)吗铐，可以通過專利的形式轉(zhuǎn)換為知識(shí)產(chǎn)權(quán)东亦。

附1 知識(shí)管理的誤區(qū)

• 工具導(dǎo)向的知識(shí)管理，先工具再學(xué)習(xí)：玩工具而不是被工具玩
• 不優(yōu)化方式唬渗，管理方法不更新：應(yīng)在實(shí)踐中不斷改進(jìn)提高效率和實(shí)用性
• 只收集信息典阵，不深入：即缺乏知識(shí)的轉(zhuǎn)化過程
• 知識(shí)體系不齊全，知識(shí)漏洞多：即學(xué)了一點(diǎn)就以為懂了很多
• 書讀薄了谣妻，沒有把書讀“厚”：學(xué)了知識(shí)，只是知道卒稳，卻很快遺忘蹋半，沒有真正掌握和實(shí)踐

附2 讀書筆記的誤區(qū)

• 筆記就是摘抄。如果需要記錄大段的原文以供引用充坑，請(qǐng)拍照减江。
• 筆記就是給一本書畫大綱染突。這同樣是效率極低的方法。一本書的內(nèi)容辈灼，不可能全部都使你感興趣份企，能納入你的知識(shí)體系。
• 筆記要保存起來巡莹，時(shí)時(shí)翻看司志。你的知識(shí)是儲(chǔ)存在大腦里的，不是儲(chǔ)存在筆記里的降宅。

Reference

1. 個(gè)人知識(shí)管理大全
2. 什么是康奈爾筆記法骂远？
3. 如何提升自己對(duì)信息的分析能力？
4. 你的知識(shí)管理體系是如何的腰根？
5. 怎樣成為高段位的學(xué)習(xí)者激才？（三）：操練
6. 如何建立自己的知識(shí)體系？
7. 長(zhǎng)期通過微博额嘿、微信瘸恼、知乎等平臺(tái)接收碎片化的知識(shí)有什么弊端？
8. 怎么樣才能讓學(xué)習(xí)體系化册养，效果更好东帅？
9. 如何在聆聽的時(shí)候記筆記？
10. 閱讀專業(yè)書籍怎么做讀書筆記捕儒？
11. 大學(xué)生怎樣做讀書筆記冰啃？
12. 思維導(dǎo)圖真的有效嗎？
13. MindTools - The Full Tollkit