論語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)欣舵，主要只停留在誦讀和背誦的階段，很多成人都不明白論語(yǔ)說(shuō)的什么揭鳞，為什么還去對(duì)一個(gè)孩子有要求呢炕贵？
很多讀經(jīng)班會(huì)說(shuō)，小時(shí)候趁著記憶力好的時(shí)候背下來(lái)野崇，將來(lái)孩子自己去解經(jīng)印蓖，就理解意思了贬芥。這是完全不負(fù)責(zé)任的行為迷捧！
國(guó)學(xué)的興起讓我們看到了一種社會(huì)怪象莫其，很多家長(zhǎng)不讓孩子上小學(xué)，完全放棄了九年義務(wù)教育，一心只讀圣賢書(shū)圣賢書(shū)。大家注意，這個(gè)“讀” 僅僅就是讀 总处，而且他們的學(xué)費(fèi)還不便宜 ，一年五位數(shù)往上走睛蛛，也就是說(shuō)你就是找了一個(gè)看孩子讀書(shū)背書(shū)的地方鹦马，完全沒(méi)有思維的培養(yǎng)，也沒(méi)有因材施教.忆肾，更沒(méi)有與現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)行必要的鏈接荸频。
大家看一下讀的古文字，左邊是一個(gè)言客冈，右邊是買(mǎi)賣(mài)的賣(mài)旭从，就是像賣(mài)東西一樣大聲的喊出來(lái)。它沒(méi)有一個(gè)思考的過(guò)程场仲，沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程和悦，充其量是一個(gè)記憶的過(guò)程。
退一步說(shuō)渠缕，你將來(lái)讓孩子去解經(jīng)鸽素，孩子憑借什么去解經(jīng)？沒(méi)有正確的思維模式亦鳞，沒(méi)有一個(gè)澄清的世界觀和價(jià)值觀馍忽，所有的文字僅僅是文字。僅僅是符號(hào)燕差，沒(méi)有任何意義遭笋。
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆谁不。”
當(dāng)那些孩子在誦讀這一句的時(shí)候徽诲，他們會(huì)思考么刹帕？我學(xué)這句話是什么意思呢？是否學(xué)而時(shí)習(xí)之”了呢谎替？
我們對(duì)家長(zhǎng)的要求是家長(zhǎng)先學(xué)習(xí)偷溺，然后和孩子一起從不同的角度，不同的事件多想想钱贯，生活中哪些事情反映出論語(yǔ)中的哪一句話呢挫掏？
波兒老師講論語(yǔ)千聊教室，掃碼關(guān)注
