自從實(shí)行小組競賽之后攀痊，教室里的學(xué)生在悄悄的變化著桐腌，總有些感人的故事在講述，一些閃著光的鏡頭出現(xiàn)苟径。
故事一:一個(gè)人就是一組
“張碩辰回答夠三次問題了案站，可不可以再回答？”當(dāng)計(jì)分員董志碩跑過來問我時(shí)棘街，我才意識(shí)到:這一節(jié)課張碩辰原來已經(jīng)回答過這么多次問題了蟆盐，這幾天他聽講也明顯比以前專心了許多。
張是班級(jí)里成績最差的一個(gè)學(xué)生遭殉，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也是可想而知:作業(yè)沒寫過石挂，課堂從不發(fā)言，經(jīng)常小動(dòng)作险污，總是被扣分痹愚。因?yàn)樗?dāng)然其他人回答問題也不積極蛔糯，課堂上沉默著拯腮，倒也不違紀(jì)，作業(yè)完成也夠不上加分的程度蚁飒，所以小組得分經(jīng)常墊底導(dǎo)致受罰动壤。
從開學(xué)分組到現(xiàn)在，不到兩周時(shí)間飒箭，李碩涵家長已經(jīng)給班主任打過好幾次電話要求換組了狼电，理由是不愿意和張碩辰一組，總是被這個(gè)孩子拖累弦蹂。和班主任協(xié)商后肩碟，對(duì)評(píng)比規(guī)則進(jìn)行了一些修改:小組受罰如果是因?yàn)橐粋€(gè)人表現(xiàn)不佳的，其他成員受罰內(nèi)容減半凸椿。而張碩辰削祈，則單獨(dú)成組。
或許是心生愧疚，或許是感受同學(xué)的排擠想要改變髓抑，或許是……
總之咙崎，看到他現(xiàn)在的表現(xiàn)，我很開心吨拍，也放下了心褪猛，希望他能一直這樣下去。
故事二:托起他的手
一個(gè)胖胖的男孩剛回答完問題坐下羹饰，就托著同桌的手肘伊滋，催著她舉手。同桌是個(gè)靦腆的小姑娘队秩，在他的催促下笑旺，紅著臉舉起了手。
下一個(gè)問題剛一拋出馍资，這個(gè)胖男孩馬上扭過頭嚴(yán)厲地看著后面的組員陳辰筒主，而陳辰，趕緊舉起了手鸟蟹∥诿睿看到這一幕，我心里一樂:“陳辰戏锹，你來回答冠胯。”看到如釋重負(fù)锦针、滿臉笑容坐下去的陳辰，他們整個(gè)小組的人都笑了置蜀。
故事三:圍著這個(gè)男孩
林昊搗亂被數(shù)學(xué)老師留到辦公室了奈搜，第二節(jié)上課好大一會(huì)兒才回到教室。作文指導(dǎo)課已經(jīng)結(jié)束盯荤，其他學(xué)生的草稿都接近完成馋吗，這個(gè)孩子怎么辦？
平時(shí)作文就是老大難秋秤，這還沒有聽課宏粤，這個(gè)孩子今天的作文估計(jì)交不上來了。我正在想到底該怎么辦灼卢，放學(xué)后要不要把他留下來補(bǔ)一補(bǔ)課绍哎。
草稿繼續(xù)在寫著，我在教室巡視著鞋真。偶一定睛崇堰，發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩的同桌還有本組的小組長三個(gè)人頭圍在一起，正在說著什么。我悄悄走過去海诲，原來是小組長和同桌在拿著自己的草稿給他看繁莹，一邊看還一邊指著作文給他講解。他們講的認(rèn)真聽的專心特幔，好像也沒有發(fā)現(xiàn)我走到了他們旁邊咨演，依然專心的說的聽的。
看來蚯斯，不再需要我補(bǔ)課了薄风。
每天被這些故事感動(dòng)著，讓我冷硬的心逐漸柔軟了起來溉跃。我想到了另一些孩子村刨，還有那個(gè)寫字越來越工整，回答問題越來越積極撰茎，也越來越自信的孩子程旭超嵌牺。他們的故事在陽光下悄悄發(fā)生著，他們像種子一樣抽芽龄糊、萌發(fā)逆粹、長高。
那一片小樹林正在成長著。
