《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出要變革育人方式，突出實(shí)踐碱屁，要突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)磷脯，加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合娩脾，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”赵誓。在項(xiàng)目式課堂中，學(xué)生不是為了得到高分而學(xué)習(xí)柿赊，也不是因在動(dòng)機(jī)驅(qū)使去學(xué)習(xí)俩功，而是被項(xiàng)目吸引，以一種“做科學(xué)”的方式去解決問(wèn)題碰声」铗眩基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是鮮活的，它讓課堂充滿(mǎn)了創(chuàng)造力和感染力奥邮。項(xiàng)目式課堂體現(xiàn)以“學(xué)生為中心”万牺，聚焦“以學(xué)習(xí)為中心”罗珍，從根本上改變了學(xué)生、教師脚粟、學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境這四個(gè)教學(xué)要素之間的關(guān)系及作用覆旱。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，做一名真正的發(fā)現(xiàn)者和探索者核无，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者扣唱。
分析近幾年國(guó)內(nèi)外關(guān)于“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目式課堂有非常出色的育人價(jià)值团南，主要包括以下幾點(diǎn):
(1)主動(dòng)性和探索性學(xué)習(xí)
在各學(xué)科項(xiàng)目式課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中噪沙，學(xué)生體現(xiàn)出了比傳統(tǒng)式課堂中更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。項(xiàng)目式課堂促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)吐根，激發(fā)了他們探究問(wèn)題的欲望正歼。這種主動(dòng)性和探索性的學(xué)習(xí)方式更好地體現(xiàn)出“以學(xué)習(xí)為中心”，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力拷橘、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力局义。
(2)跨學(xué)科整合和應(yīng)用能力
在項(xiàng)目式課堂中，學(xué)生需要運(yùn)用多維度的知識(shí)冗疮、技能和態(tài)度去解決問(wèn)題萄唇，所涉及的知識(shí)是多方面的，知識(shí)的整合是多層次的术幔，可以是單個(gè)或多個(gè)章節(jié)知識(shí)的整合另萤，也可以是跨學(xué)科知識(shí)的整合。這種跨學(xué)科整合和應(yīng)用能力培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科思維诅挑，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題四敞。
(3)合作與協(xié)作能力
項(xiàng)目式課堂鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作。在項(xiàng)目中揍障，學(xué)生需要與他人合作目养，分享資源和知識(shí)，共同解決問(wèn)題毒嫡。這種合作與協(xié)作培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
(4) 反思和高階思維
在項(xiàng)目式課堂中幻梯，學(xué)生需要找到創(chuàng)新的解決方案兜畸，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)這個(gè)過(guò)程碘梢，能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力咬摇，通過(guò)思考和發(fā)現(xiàn)新的解決方案，推動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展煞躬。項(xiàng)目式課堂鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和分析肛鹏，提出質(zhì)疑和反思逸邦。學(xué)生需要學(xué)會(huì)評(píng)估不同的選項(xiàng)和決策，對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考在扰。通過(guò)這個(gè)思維過(guò)程缕减，可以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，并使之做出明智的決策芒珠。這種反思和高階思維鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識(shí)和批判性桥狡、創(chuàng)造性等高階思維能力，促使他們更高效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)皱卓。
(5)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升
在項(xiàng)目式課堂中裹芝，學(xué)生根據(jù)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，運(yùn)用已有的學(xué)科知識(shí)和技能和他人合作來(lái)解決真實(shí)情境中的問(wèn)題娜汁，通過(guò)制訂計(jì)劃嫂易、實(shí)施探究方案、實(shí)驗(yàn)操作和分析數(shù)據(jù)掐禁、建構(gòu)模型怜械、科學(xué)解釋、合作和交流等方式創(chuàng)造性地解決問(wèn)題穆桂，并合理地展示公開(kāi)成果宫盔。經(jīng)歷這一過(guò)程，學(xué)生對(duì)相關(guān)核心概念的理解將更加深刻享完，溝通和合作能力逐步提高灼芭，問(wèn)題解決和創(chuàng)新等綜合能力得以發(fā)展，由此提升自身的核心素養(yǎng)般又。
