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? ? 一元復(fù)始昏滴，萬象更新猴鲫。2020年將承載新的夢想，開啟新的希望谣殊。在新的一年里拂共，我們共同攜手，秉承沒有完美的個人姻几，只有完美的團隊信念匣缘，堅持立德樹人的價值立場，圍繞“文化立校鲜棠、質(zhì)量興校肌厨、特色強校”的辦學目標豁陆，著力打造紅星一場學校幸福校園柑爸，努力讓全體師生過一種幸福完整的教育生活。
? “過一種幸福完整的教育生活”源于朱永新教授在《新教育》中提倡的教育理想盒音。在許多學校都懸掛著這句話的標語表鳍，初步感受到眾多教師在學校渴望幸福地工作學習與生活祥诽！追求教育幸福本應(yīng)就是我們教育者的人生夢想譬圣。同時，這句話深深吸引我并饒有興致地閱讀了《新教育》雄坪，對“幸福完整”一詞有了更深層次的理解厘熟。教育應(yīng)該是幸福的，其著落點指向“人”维哈，實施“人”的教育绳姨，培育有尊嚴的人、公正的人阔挠、正義的人飘庄、自信的人、善的人购撼、真的人跪削、美的人谴仙。教育特別要關(guān)注“人”的成長，關(guān)注人的身碾盐、心狞甚、靈統(tǒng)一、完整的教育廓旬。尤其學校在核心價值觀引領(lǐng)背景下哼审，“人”的成長不僅僅指向?qū)W生，還應(yīng)包括教師孕豹。師生必須成為學習共同體涩盾，因為教師一旦空虛和麻木，很顯然不能以飽滿的精神去面對励背，就無法引領(lǐng)孩子去追尋人生真正的幸福春霍。
? ? 目前，教育在教師眼中是分數(shù)叶眉，學生在教師眼中是符號址儒。于是乎，教師和學生之間沒有了應(yīng)有的衅疙、必須要有的人性的溫暖莲趣。有調(diào)查顯示，中小學中34%的學生有心理障礙饱溢，12.4%的學生心理有缺陷喧伞，28.3%的學生心理異常。它警示我們绩郎，教育需要走進學生的心靈潘鲫。
? ? 越來越多的教師抱怨教學忙、教育累肋杖，與今天的教育遇上這樣那樣的無奈有直接關(guān)系溉仑。盡管我們無力改變教育體制、方針状植，盡管我們有很多理由來為自己的“非道德”的教育做出種種解釋浊竟，但我覺得，在我們的職權(quán)范圍內(nèi)浅萧，我們依然可以做些該做的逐沙、能做的事哲思。
? ? 一洼畅、構(gòu)建一個求真的知識世界。
? ? 倡導(dǎo)師生閱讀氛圍棚赔。有知識沒有文化的學校帝簇，不是一所真正的學校徘郭，有知識沒文化的人是可怕的人。我們可以嘗試通過學生每天5分鐘晨誦丧肴，教師每學期進行讀書分享活動残揉，讓師生真正成為讀書人，天長日久形成文化芋浮，使得每個人身上展現(xiàn)出文化的氣質(zhì)抱环。有這樣一個故事:在第二次世界大戰(zhàn)時，有一個記者問英國首相丘吉爾纸巷，莎士比亞與印度哪個更重要镇草？印度當時是大英帝國在海外最大的殖民地，人口最多瘤旨，土地最廣梯啤，丘吉爾首相回答，寧可失去50個印度存哲，也不能失去一個莎士比亞因宇。的確，人類之所以偉大祟偷，現(xiàn)在看來不是因為他能夠征服世界察滑，主宰世界，而是因為他擁有文化修肠，擁有精神杭棵。如今在電子讀物、電視氛赐、電腦魂爪、卡通等快餐式文化越來越占據(jù)人們的生活空間時，我們牢牢的堅守學校讀書凈土艰管，因為書中自有濃縮的文化滓侍。
? ? 二、構(gòu)建一個向善的人際世界牲芋。
? ? 打造教師和諧團隊撩笆。教育的幸福的來源之一是教育合作的快樂，在合作中彼此信任缸浦，在合作中彼此碰撞心靈和智慧夕冲。第一，為鼓勵合作裂逐，今后我們考核評比仍然多以教師群體為單位歹鱼，采取捆綁式的評價方式，利用組與組之間的競爭促進合作卜高。第二弥姻，2020年3月準備啟動《紅星一場電子備課實施方案》南片，在團隊的協(xié)作下，讓更多教師將精力投入到研究課標教材庭敦，教學教法中來疼进。第三，不定期開展學科教研或主題教育活動秧廉。通過形式多樣的活動伞广，教師之間互幫互助，互評互促疼电，從而實現(xiàn)自身的價值赔癌。
? ? 三、構(gòu)建一個至美的心靈世界澜沟。
? ? 引導(dǎo)師生人生幸福灾票。一方面，豐富教師文化生活茫虽，引導(dǎo)教師向往更美好的心靈的需求刊苍；建立人性化的管理方式，消除教師和學生在學校工作和學習中那些不幸福的根源濒析，用燦爛的微笑面對每一天的美好生活正什。一個熱愛生活、愛著自己的教師才會愛工作号杏，愛他所教的那些孩子們婴氮。只有教師建設(shè)并創(chuàng)造自己的美好未來，才會幫助孩子們?nèi)?chuàng)造他們的美好未來盾致。另一方面主经，開發(fā)對學生全面發(fā)展奠基的課程。課程有了特色庭惜，我們的孩子就是一個大寫的人罩驻。當一個人有了特色，就有了許多深層次的東西护赊，他的社會行為也會相應(yīng)的有了自我規(guī)范惠遏，更能發(fā)揮自己的個性潛能和創(chuàng)造力，一所主張多元的學校才真正有未來骏啰。
? ? 相信节吮，只要行動就有收獲。我們每一個人堅持并付出更加專注的行動判耕，共同體驗生命的歷程透绩，“過一種幸福完整的教育生活”藍圖離我們不再遙遠。
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