20210818讀書打卡第8天：
【書目】《溫儒敏談讀書》
【內(nèi)容】部編本語文教材專治不讀書
【用時】30分鐘
【摘錄】
部編版語文教材有兩種課型:一是精讀課西潘，二是略讀課党晋，加上課外閱讀席吴，這就構(gòu)建了“三位一體”的閱讀教學體系溅漾。
精讀課主要是老師教扩淀，一般要求講得比較細哎甲，比較精蔫敲，就是舉例子，給方法炭玫，激發(fā)讀書的興味奈嘿。而略讀課主要讓學生自己讀把精讀課學到的方法運用到略讀課中，自己去體驗吞加、體會裙犹。
那么小學怎么上好精讀課？一是要安排好預(yù)習衔憨、不要布置太多作業(yè)叶圃，主要就是提一些有趣的問題做鋪墊和引導，激發(fā)閱讀的興趣践图。教讀的重點是教閱讀的方法掺冠，同時也適時教一些寫作方法，兩者結(jié)合起來码党。
自讀課就是把教讀課的方法沉淀運用德崭。老師不要多講斥黑，就讓學生自己去讀。有些老師可能不放心眉厨，還要為自讀課文安排討論或者作業(yè)锌奴，這是不必要的。
所謂“1+X”的辦法缺猛，即講一篇課文缨叫，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章椭符，讓學生自己去讀荔燎，讀不懂也沒關(guān)系，慢慢就弄懂了销钝。這就是為了增加閱讀量有咨，改變?nèi)蔷x精講而且處處指向?qū)懽鞯哪欠N教學習慣。
【感悟】
對照部編版語文教材“三位一體”的閱讀教學體系蒸健，反思自己的教學座享，發(fā)現(xiàn)只有精讀課貌似過關(guān)，實則需要提高的很多似忧。溫儒敏教授強調(diào)略讀課和精讀課的區(qū)別渣叛，一定讓學生自己讀，而我在教學過程中盯捌，基本把略讀課當成精讀課一樣去費時費力地去上淳衙，結(jié)果，學生膩味饺著，我也累箫攀。整個學期好像一直在緊張地趕課，教學進度總是慢半拍幼衰。如果把略讀課就僅僅讓學生自讀靴跛，同時積極實踐“1+X”的閱讀教學，我想教學效果又會大不一樣渡嚣。
