? ? ? 濰坊高新區(qū)一直立足“基于課標(biāo)的教學(xué)評一致性”膘格。全區(qū)教師扎根課堂，深入探索研究财松，不斷學(xué)習(xí)瘪贱，努力提升自己。正所謂“問渠那得清如許辆毡，為有源頭活水來”菜秦，老師們時(shí)刻更新觀念，不斷探索創(chuàng)新舶掖，讓“課堂教學(xué)評一致性”落地開花球昨。今天，高新區(qū)教研室特邀請到山東師范大學(xué)教授魏薇作“基于課標(biāo)的教學(xué)評一致性”教學(xué)研究和語文單元整體推進(jìn)課堂教學(xué)研究”講座眨攘，一場饕餮盛宴在濰坊高新區(qū)東明學(xué)校舉行主慰。

? ? ? 同一時(shí)間，同一地點(diǎn)期犬，濰坊高新區(qū)全體語文教師齊聚一堂河哑，一同享受來自山東師范大學(xué)的魏薇教授帶給我們的這場精彩講座避诽。

高新區(qū)全體語文教師相約東明學(xué)校

高新區(qū)教研室于科長介紹魏薇教授

? ? ? 魏薇教授是山東師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)博士生導(dǎo)師龟虎，主要從事課程與教學(xué)基本理論的教學(xué)與研究工作，長期投身于中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐沙庐，廣受教師們歡迎鲤妥。

教師們臉上洋溢著輕松愉悅的笑容

? ? ? 魏教授說話風(fēng)趣幽默，以拉家常式的開篇拱雏，讓大家感到無比親切溫暖棉安。

? ? ? 魏教授運(yùn)用大量形象生動的教學(xué)案例從以下三個方面向我們闡述了語文單元整體推進(jìn)課堂教學(xué)理念：

一、閱讀教學(xué)存在的問題铸抑，并由此提出主題閱讀教學(xué)的指導(dǎo)建議

二贡耽、依據(jù)單元目標(biāo)，落實(shí)雙主題教學(xué)

三、改革應(yīng)有之義：教學(xué)評一致性

魏教授闡釋語文閱讀教學(xué)存在的問題

一蒲赂、如何實(shí)施主題閱讀教學(xué)

? ? ? 魏教授從語文閱讀教學(xué)中存在的具體問題著手阱冶，對主題閱讀教學(xué)提出以下指導(dǎo)建議：

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行功能性學(xué)習(xí)，提升閱讀素養(yǎng)滥嘴。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用木蹬，教師少提問題，把時(shí)間交給學(xué)生若皱。

（三）課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不必太苛求镊叁。

（四）教師要懂得取舍，能夠深入走触、細(xì)致晦譬、透徹地全面講解。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)抓住重點(diǎn)互广，突出要點(diǎn)蛔添，把握難點(diǎn)，學(xué)會舍棄兜辞。

結(jié)合實(shí)例迎瞧，講解如何進(jìn)行主題閱讀

? ? ? 魏教授借助生動形象的實(shí)例，結(jié)合具體的語文單元主題閱讀內(nèi)容逸吵，向我們詳細(xì)地說明了如何依據(jù)課程目標(biāo)凶硅、單元導(dǎo)讀、助讀系統(tǒng)扫皱，優(yōu)化單元教學(xué)目標(biāo)足绅。既得意，又得言韩脑，既學(xué)文氢妈，又悟法。

魏教授妙語連珠段多，使講解精彩紛呈

? ? ? “教學(xué)是用教材教首量，而不是教教材。語文教學(xué)應(yīng)從課題入手进苍，深入分析探究教材加缘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行功能性閱讀……”魏教授深入淺出地為我們剖析語文教學(xué)中容易存在的誤區(qū)。

臺下聽眾聚精會神觉啊，及時(shí)記錄

教授拋出問題拣宏，引發(fā)教師們思考

二、依據(jù)單元目標(biāo)杠人，落實(shí)雙主題教學(xué)

? ? ? ? 魏教授針對單元教學(xué)目標(biāo)勋乾，對各位語文教師提出以下幾點(diǎn)思考：

（一）如何科學(xué)的設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)宋下？

（二）如何圍繞單元教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容？

（三）如何圍繞單元教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成辑莫，評價(jià)教學(xué)效果杨凑？

（四）如何正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？

（五）在把握單元目標(biāo)摆昧，制定單元序列目標(biāo)撩满，整合課程資源的過程中，如何進(jìn)行教師團(tuán)隊(duì)合作绅你？

分享單元主題設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

三伺帘、改革應(yīng)有之義：教學(xué)評一致性

? ? ? 魏教授為我們揭曉教育改革應(yīng)有之義即“教學(xué)評一體化”，并為我們展示了一名北京優(yōu)秀教師《大禹治水》的優(yōu)秀課例忌锯，通過課例向教師們傳達(dá)了“設(shè)計(jì)力”在教學(xué)中的重要性伪嫁。并指出：“教學(xué)要有預(yù)期，教師要把教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)偶垮，引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)张咳，如何去憧憬，如何去嘗試似舵〗呕”

教師們受益匪淺

于科長做最后總結(jié)

? ? ? 伴隨著熱烈的掌聲，這場精彩的講座落下帷幕砚哗。最后龙助，于科長對高新區(qū)全體語文教師提出新的期望：“”整合“”在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，在“整合”中蛛芥，我們要重新審視教學(xué)內(nèi)容提鸟。“”路漫漫其修遠(yuǎn)兮仅淑，吾將上下而求索“称勋，讓我們?nèi)w語文教師共同努力，攜手推進(jìn)語文教學(xué)的不斷發(fā)展涯竟。