歐陽錫龍
“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎漩符，教鞭輕輕地敲在石板邊上抬纸，大伙笑了维苔，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思囚戚。”作家魏巍在回憶起老師懲罰自己的一幕時轧简，內(nèi)心卻充滿感動驰坊。由此可見，愛是教育的靈魂哮独，講究方式方法拳芙、施之有度、帶著感情的懲戒借嗽，才能起到教育的效果态鳖。
很多時候转培，社會的目光總是聚焦于各種有違公德師德的出格之舉恶导，卻容易忽視一些飽含溫情、用心良苦的方式浸须。畢淑敏在一篇名為《孩子惨寿，我為什么打你》的文章中，記錄了懲戒孩子時矛盾痛苦的心理删窒，又夾雜著深摯而明理的厚愛裂垦，讓很多孩子的心靈受到愛的震顫。最好的懲戒肌索，一定是懲之有方蕉拢、懲之有度和懲之有情的懲戒，絕非簡單粗暴的體罰诚亚。
教育不僅僅意味著知識的傳授晕换，還有心靈與心靈的交流。從這個角度來說站宗，無論是鼓勵闸准，還是懲戒，只有“用真情換來真心”梢灭，以情動人夷家、以情育人蒸其、以情化人，才能鑄就更健全的人格库快、更健康的品質(zhì)摸袁。
