? ? “何謂卓越”“為何卓越”問題上，卻常常未能體現(xiàn)大學(xué)應(yīng)有的反思和理性精神妻怎。
? ? ? 哈瑞. 劉易斯《失去靈魂的卓越》一書為我們描述了哈佛這所的知名大學(xué)，是如何為卓越而放棄教育使命的缨硝。
? ? ? 而“有靈魂的教育”則包括這樣一些要素狐史，大學(xué)對(duì)于學(xué)術(shù)、學(xué)生和國家的責(zé)任感：體現(xiàn)整體性的通識(shí)教育課程：恪守教書育人的本分：獨(dú)立于社會(huì)流行觀念的判斷力峡懈，：強(qiáng)調(diào)教育過程和方法甚于教育內(nèi)容璃饱，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì)情理相融等。
? ? 雖然美國大學(xué)鼓勵(lì)校園文化的多樣性肪康，但教授們并不需要為學(xué)生在本科四年里的全人發(fā)展承擔(dān)責(zé)任荚恶。
? ? 在民主社會(huì)，就大學(xué)的目標(biāo)和工作進(jìn)行辨論不是病變的征兆磷支，而是生命力的表現(xiàn)谒撼。
? ? 在任何領(lǐng)域，追求卓越可以超越娛樂雾狈；追求卓越可以是一種美廓潜，它能給人類的心靈帶來深深的滿足感。
? ? 本書的宗旨是回顧大學(xué)通識(shí)教育的發(fā)展歷史善榛，并展望其未來前景辩蛋。大學(xué)通識(shí)教育的目標(biāo)超越了學(xué)科的專業(yè)技能。通識(shí)教育旨在制用大學(xué)生的可塑性移盆，鼓勵(lì)年輕人認(rèn)識(shí)自我悼院，并發(fā)現(xiàn)自己的生活道路。通識(shí)教育的任務(wù)還在于提醒學(xué)生：自己應(yīng)對(duì)社會(huì)知恩圖報(bào)咒循，應(yīng)該利用自己掌握的知識(shí)為人類謀福利据途，而不僅僅追求自身的經(jīng)濟(jì)富足。
? ? 大學(xué)原本應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)原則性強(qiáng)叙甸，受人敬重的領(lǐng)導(dǎo)人颖医，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生重要的價(jià)值觀、性格蚁署、道德便脊，讓他們?cè)敢鉃槿澜缛嗣竦母ｌ矶鴮W(xué)習(xí)。
? 大學(xué)一直是發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。
? ? 簡(jiǎn)言之哪痰，大學(xué)己經(jīng)忘記了更重要的教育學(xué)生的任務(wù)遂赠。作為知識(shí)的創(chuàng)造者和存貯地，這些大學(xué)是成功的晌杰，但它們忘浪本科教育的基本任務(wù)是幫助十幾歲的人成長為二十幾歲的人跷睦，讓他們了解自我，探索自己生活的遠(yuǎn)大目標(biāo)肋演，畢業(yè)時(shí)成為一個(gè)更加成熟的人抑诸。
? ? 教育不僅僅是數(shù)據(jù)、公式爹殊、法則蜕乡、名字和地點(diǎn)的傳授。事實(shí)上梗夸，教育不僅僅是課堂教學(xué)层玲。
? ? 18到22歲是年輕人在人生發(fā)展道路上的特殊階段。
? ? ? 有形而無式反症，有影而無色辛块，有臂而無力，有勢(shì)而無為铅碍。
? ? 大學(xué)是復(fù)雜之地润绵，也是大眾眼里的一片凈土。
? ? ? 我們?cè)鯓咏逃龑W(xué)生胞谈？教給了學(xué)生什么尘盼？如何給學(xué)生打分？打分的依據(jù)是什么呜魄？在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心方面的成敗得失是什么悔叽？金錢對(duì)學(xué)生有什么一般性的影響？金錢對(duì)大學(xué)發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)有何特別的影響爵嗅？
? ? 科學(xué)的發(fā)展和全球化推動(dòng)了哈佛的課程改革，在未來的幾十年中笨蚁，科學(xué)和全球化將繼續(xù)成為人類進(jìn)步的動(dòng)力睹晒。哈佛將這些社會(huì)發(fā)展的主題置于本科教育的核心，但課程改革忽視了人文知識(shí)的重要性括细。
? 私立大學(xué)在美國社會(huì)占據(jù)了得天獨(dú)厚的地位伪很，他們成為社會(huì)契約的受益者。
? 教授受聘成為學(xué)者和教師奋单，卻不能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的價(jià)值觀锉试，他們不是傳道解感者。
? 分?jǐn)?shù)是一種客觀衡量標(biāo)準(zhǔn)嗎览濒？分?jǐn)?shù)是學(xué)生就讀研完生院及進(jìn)入未來職業(yè)崗位的資質(zhì)證明嗎呆盖？爭(zhēng)取好分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)嗎拖云？
? 如果哈佛畢業(yè)生把咨詢服務(wù)業(yè)和金融業(yè)作為通向美滿生活的首選，那么就說明我們的教育制度存在問題了应又。
? ? ? 大學(xué)體育是美國社會(huì)重要的文化現(xiàn)象宙项，它影響到幾手所有大學(xué)里學(xué)生的受教育經(jīng)驗(yàn)。在很多美國人眼里株扛，體育技能是可觀察和公認(rèn)的大學(xué)教育成就的象征尤筐。
? ? 高等教哥領(lǐng)域的意爭(zhēng)日趨激烈，無論是學(xué)生之問洞就、教師之間還是大學(xué)之間都存在著競(jìng)爭(zhēng)盆繁。競(jìng)爭(zhēng)本身無所謂好壞，但其結(jié)果卻有好壞之別旬蟋。
? ? 在著名研究型大學(xué)里油昂，為了獲得職稱升遷，教授在自己領(lǐng)域接受的培訓(xùn)日益狹隘咖为、專門化和高深化秕狰。
? ? 在招生這場(chǎng)游戲中，擁有最豐富個(gè)人簡(jiǎn)歷的學(xué)生將最終肚出躁染。過去的成績(jī)或許預(yù)示著學(xué)生未來發(fā)展的潛力鸣哀。招生的最終目標(biāo)不是挑選高中成績(jī)的拔尖者，而是挑那些能改變世界的人才吞彤。
? ? ? 大學(xué)正越來越多地通過新聞稿我衬，而不是深思熟慮的信件或報(bào)告的形式保持與外界的聯(lián)系。
? ? 校長年度報(bào)造還是記錄了學(xué)校的事件饰恕，發(fā)展歷程以及友師挠羔、校友就特定事價(jià)進(jìn)行討討論和爭(zhēng)議的前因后果，
? ? ? 哈佛誕生于一個(gè)民粹主義盛行的國家——
美國埋嵌。
