很幸運的在去年的9月與了tyger老師市框，從自然拼讀一路學習到新概念二。讓我對英語學習糕韧，有了一個全新的認知枫振。學習了這么長時間，對于單詞的拼讀萤彩，是我始終和孩子練習的粪滤，因為應試教育是我們無法改變的，學校老師們都會強調的是單詞默寫雀扶，這是一個輸出的問題杖小。如果脫離了輸入，那何談輸出愚墓。
在學習自然拼讀的時候tyger老師經(jīng)常強調”圖-文-音“這三者的結合予权，這三個字始終指導著我。我看重的是孩子未來能力的提升浪册，但如何將原版繪本閱讀扫腺，自然拼讀法，應試教育這三者結合起來綜合提高孩子的能力村象。只有一個方法笆环，就是聽大量的聽，只有聽輸入的夠了煞肾，才能夠讓孩子增長見詞切分的能力咧织，同時具備一口純正的發(fā)音嗓袱，最后又能夠在課內默寫達到聽音能寫籍救。
想一想自己在上學的時候學習單詞要經(jīng)過多少遍的抄寫，不知道大家有沒有這樣的感受渠抹，很累蝙昙。可是累過了又能記住了多少梧却。因為孩子的課外班學習新概念一奇颠，我在和孩子用簡筆畫的形式學習新單詞，每周畫兩課的速度現(xiàn)在學到28課放航，課外班老師每周都會隨機默寫單詞烈拒，我沒有讓孩子抄寫過一個單詞，我也是在觀察和驗證”圖-文-音“的效果，在執(zhí)行的過程中精簡孩子的操作步驟來達到方法的落地荆几，現(xiàn)在孩子能夠自己獨立的進行新單詞的學習了吓妆。
所有的方法都是受tyger老師的啟發(fā)，感恩老師吨铸！我和孩子在精簡步驟上每次都在調整反饋行拢，這是一個非常好的習慣，因為所有的方法都是為了方便和使用诞吱，再結合自己的情況微調舟奠。和孩子的每次磨合改進，就像對待一個產(chǎn)品一樣的用心房维，和孩子交流的過程也是最享受的過程沼瘫，互相經(jīng)歷了提案-推敲-認可的過程，就像和同事相處咙俩，學習也能提高親子感情晕鹊，呵呵。
我來說說最終我和孩子磨合出學習新單詞的方法：
一暴浦、新單詞學習的步驟：
1溅话、簡筆畫畫單詞：孩子喜歡畫畫這是有效的利用了孩子們的天性，每次她都很喜歡這個過程很享受歌焦，因為我是她最好的聽眾飞几，能看到她畫的簡筆畫一次比一次豐富傳神。
2独撇、聽單詞原版讀音：三遍以上的聽力輸入強化了單詞的讀音的植入屑墨。
3、讀單詞讀音：準確讀單詞讀音三遍包括一遍慢速的纷铣，進一步練習了眼睛的觀察卵史。
4、切分單詞：因為有了前面的幾步搜立，對單詞的音節(jié)有了感知以躯，切分起來就快速了。實現(xiàn)了眼疾手快前提是必須把《45個元音組合表》掌握熟練啄踊。
5忧设、讀出每個單詞音節(jié)的音素：這個步驟非常重要能讓孩子養(yǎng)成音素和音節(jié)意識，對后期的默寫很有幫助颠通，有個訣竅就是每次在讀之前把tyger老師的《元音和輔音口訣》聽一遍址晕，熟悉了之后孩子就能夠很快的找出發(fā)生漂移和不發(fā)音的組合。有不會的地方再去聽老師的口訣顿锰，就如同tyger老師在身邊教一樣谨垃，多和孩子提問“元音是哪個启搂？，發(fā)什么音刘陶？”讓孩子耳聰目明狐血。
6、讀單詞：看著切分的單詞讀出正確的發(fā)音易核。
總結：畫畫-聽音-讀音-切分-辨音按順序的流程匈织，都是為了能夠默寫打基礎，在這個過程中孩子的聽力在上升牡直，讀音在規(guī)范缀匕，又慢慢知道了很多元音組合還發(fā)什么音，增加認知的能力碰逸，因為有了聽力素材的基礎乡小，再用上tyger老師的口訣看見單詞就特別有感覺《罚基礎輔音和元音的發(fā)音是要經(jīng)常練習的满钟。
二、復習的步驟：
1胳喷、聽單詞原版讀音：每天三遍湃番，看著簡筆畫。
2吭露、讀單詞讀音：每天一遍隶校，看著切分的單詞啤挎。
總結：有了學習新單詞的步驟郁轻，復習就簡單了庄涡，利用了碎片的時間。我一直沒有默寫過單詞题禀，在前面這幾步都扎實鞋诗，后最近我也開始為了配合學校老師的要求開始了默寫，每天兩課迈嘹，蠻順利的削彬。
在此之前孩子沒有扎實的時候，老師總是在強調每次上課都會挑著默寫江锨，孩子也是在出錯吃警，我?guī)秃⒆有箟焊馄嬖V她沒事的啄育，咱們一個單詞沒抄過錯幾個是正常的，而且每次都越錯越少拌消，有的家長也在向老師取經(jīng)挑豌，默寫單詞的好方法安券，老師回應沒有辦法必須掌握，我就想到了tyger老師說過中國孩子單詞學習是硬傷氓英。
三侯勉、默寫單詞前復習的步驟：
1、聽單詞原版讀音：看著簡筆畫铝阐。
2址貌、讀單詞讀音：看著切分的單詞。
做完了這兩步就開始合上書默寫徘键，很自信
總結：復習和默寫的步驟都是在重復與強化孩子的拼讀意識练对、音素意識，和單詞的情境對應能力吹害。每次默寫我都放原版的聲音螟凭，如果孩子對某一個字母或者字母組合有疑問時，我都慢慢的按照一個一個的音素慢速念出來讓她體會和反應它呀，這是又一次強化和掌握了組合發(fā)音的過程螺男，對以后聽音能寫在慢慢積累能力，遇到默寫時錯誤的單詞又再一次和她拆分拼讀分析纵穿。
所有的過程從孩子開始使用到學會都是慢的下隧，但是慢過之后就是質的飛躍。現(xiàn)在錯誤率減少學新單詞可以獨立完成谓媒。上面的每一步不能跳躍更改順序（輔音及輔音組合的發(fā)音汪拥、元音及元音組合的發(fā)音、切分單詞的方法篙耗，聽音辨音的能力）這些才是輸出的保證迫筑，才是應試教育需要的結果。
學習的步驟簡單了宗弯，清晰了脯燃，孩子就學會了舉一反三了，關鍵就是學習新單詞的步驟蒙保，后面都是在重復辕棚，所以我體會孩子學習、學會任何的方法都要給到他們簡便簡練可操作的步驟邓厕。呵呵逝嚎，當我偶然看到她的課本上也用到了這樣的學習方法，我知道這個方法落地了详恼。
?和tyger老師學習就是一個在顛覆傳統(tǒng)教學的過程补君，回歸到自然認知的學習過程，是“習得”的過程昧互，大道至簡挽铁！
附上圖伟桅，孩子的簡筆畫越畫越好，經(jīng)過不斷改進的切分形式叽掘，書寫越來越精煉楣铁，清晰明了便于孩子隨時的復習，簡潔好用的版面是我和孩子追求的更扁，如同老師的口訣便于記憶盖腕。
課內英語我基本不用操心，偶然見到了孩子在教科書上自己的切分學習浓镜。
我的利器tyger老師隨叫隨到赊堪，呵呵。點讀版口訣發(fā)音竖哩，用口訣磨耳朵如同游泳有規(guī)范姿勢哭廉，再到單詞的海洋遨游。
學習過程中我總結的發(fā)音標上了音標便于正音相叁，看似小小的一張表也是時間的積累遵绰，只有感受了很多的聽音辯音才能體會其中的樂趣！
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