今天下午向領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取到參加大寶中班上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)。
在老師已經(jīng)開始總結(jié)孩子們?cè)谟變簣@表現(xiàn)的過程中杀怠，仍有家長(zhǎng)陸續(xù)推門進(jìn)入。暫且不說有沒有影響老師開家長(zhǎng)會(huì)的思路厅克，單從行為處事方面就已經(jīng)給自己的孩子樹立了一個(gè)壞榜樣赔退。
孩子是父母的復(fù)印件。有朝一日若磨磨蹭蹭的孩子對(duì)我們說:爸爸证舟，怎么你去我幼兒園參加家長(zhǎng)會(huì)還遲到呢硕旗？我們又該如何應(yīng)答呢？
難道只許周官放火女责，不許百姓點(diǎn)燈漆枚？
在參加大寶新年民俗親子活動(dòng)的過程中，我注意到我們“年年有魚”那一組只有一個(gè)家長(zhǎng)完全放手讓孩子自己大膽想象抵知、自由繪畫墙基。還時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)孩子在構(gòu)思與布局的過程中進(jìn)行多種嘗試，但整整一個(gè)下午都是那個(gè)孩子自己坐在板凳上采取剪刷喜、貼残制、撕、拼的方式精心制作自己的“新年禮物”掖疮。而別的孩子都只是負(fù)責(zé)最后一步貼的動(dòng)作初茶，甚至有的孩子只是充當(dāng)了一個(gè)旁觀者的角色。
在我看來浊闪，很多東西只有自己親身體驗(yàn)了恼布，不管是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)螺戳，都會(huì)銘記于心，而且能夠促使我們飛速成長(zhǎng)折汞。
在親子活動(dòng)結(jié)束后倔幼，老師讓孩子和家長(zhǎng)們一起將手中的作品懸掛到學(xué)校走廊的墻壁上。而在這個(gè)過程中字支，有兩名家長(zhǎng)卻一直到清理干凈桌面及地板上的碎紙碎屑后才離開教室凤藏，完成“發(fā)表作品”的工作。
而我在打掃了幾分鐘后便被勤快的大寶搶去了掃把堕伪，她還在思考怎樣處理這些垃圾……
盡管在她做的過程當(dāng)中揖庄，她做的并不完美，但我想傳遞給她的并不僅僅是會(huì)打掃衛(wèi)生這么一件小事欠雌。
在與老師溝通的間隙蹄梢，我聽到老師在稱贊一個(gè)家長(zhǎng)的孩子:這個(gè)小朋友每次都會(huì)主動(dòng)幫老師打掃衛(wèi)生，還幫老師給小朋友們發(fā)繪本富俄，干完了還屁顛屁顛的跑來問老師自己還能干點(diǎn)什么禁炒。
我想這就是一個(gè)人主動(dòng)成長(zhǎng)與被動(dòng)生存的區(qū)別。而這種區(qū)別卻已經(jīng)在年僅4歲的孩子身上體現(xiàn)的淋漓盡致霍比、一覽無余幕袱。
在現(xiàn)代社會(huì)，我們可以考取會(huì)計(jì)證悠瞬、結(jié)婚證们豌、畢業(yè)證、駕駛證浅妆、教師資格證望迎、律師證、電工證等各式各樣的證書凌外，但唯獨(dú)父母證我們不需要考試辩尊。
然而教育孩子卻是一個(gè)人一生中最重要的事業(yè)。
李嘉誠說過:一個(gè)人獲得再大的成功康辑，也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的損失摄欲。
孩子無法選擇自己的父母，但既然我們選擇了做別人的父母疮薇，我們就要持證上崗蒿涎，對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
我一直在研讀育兒方面的經(jīng)典書籍惦辛，學(xué)習(xí)育兒達(dá)人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)劳秋。
我不求自己的孩子們大富大貴，只求她們天天開心，平安順?biāo)臁?/p>
父母的格局玻淑、學(xué)識(shí)與眼界是孩子的起點(diǎn)嗽冒，所以我們更應(yīng)該不斷堅(jiān)持精進(jìn)自己，砥礪前行补履。
嚴(yán)于律己添坊、不斷成長(zhǎng)。
父母不是這么容易當(dāng)?shù)捏锎福蚁Ｍ约撼砷L(zhǎng)為孩子的榜樣贬蛙，而不是阻礙其發(fā)展的絆腳石。
孩子的人生軌跡需要自己勾勒谚攒，未來只能靠孩子們自己一路披荊斬棘阳准，拼出一條血路來。
作為父母所能做的是培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)馏臭、融入社會(huì)的能力野蝇，用好的家教、家風(fēng)引領(lǐng)孩子一路成長(zhǎng)括儒，并盡己所能幫助孩子鏈接到優(yōu)秀的教育資源绕沈。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，讓孩子從小適度地知曉一點(diǎn)憂愁帮寻，品嘗一點(diǎn)磨難乍狐，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力固逗、意志力浅蚪、挫商等方面都有極大益處。
