#14

我最近一直在努力參加我們學(xué)校的一個(gè)項(xiàng)目叫做“領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”，名字聽起來很拽梯澜，但是其實(shí)就是參加Workshop，和參與的人員互動一下，聽一聽理論谎砾，看看短視頻蕊退，挑戰(zhàn)星數(shù)三星坪它。與上Workshop相比营曼，我更在意的是他們的架構(gòu)，他們是如何把領(lǐng)導(dǎo)力這個(gè)無形的難以捉摸的能力通過幾堂課解釋出來尿贫，如何分類电媳，如何準(zhǔn)備課程？

首先庆亡，解釋一下領(lǐng)導(dǎo)力匾乓，在這個(gè)項(xiàng)目中定義為：能為周圍帶來改變，施加影響的能力又谋。

這個(gè)項(xiàng)目把領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)分為了三個(gè)階段：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力(individual leadership)拼缝，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力(group leadership)，社區(qū)中的實(shí)踐(involve in to community)彰亥。在個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的分類下的workshop一般是時(shí)間管理咧七，語言組織，目標(biāo)設(shè)定等等任斋，那些總是出現(xiàn)在簡書熱文的話題继阻。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的workshop則是團(tuán)隊(duì)激勵，解決分歧废酷，鼓舞他人瘟檩。社區(qū)中實(shí)踐則要做滿20小時(shí)的義工。

無巧不成書澈蟆，我在參與這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候墨辛，選擇了一本書作為輔助：成為技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)（Becoming a technical leader? Gerald M. Weinberg）這本書里面的架構(gòu)也和“領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”項(xiàng)目的架構(gòu)很像，首先用半本書強(qiáng)調(diào)自我意識(self-concious)和自我管理(self- management)趴俘。我覺得我不是在看領(lǐng)導(dǎo)力書籍睹簇，反而在看自我管理書的時(shí)候，這本書才緩緩進(jìn)入了團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)力的話題哮幢。

同樣以領(lǐng)導(dǎo)力為主題带膀，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的表現(xiàn)形式都用同一條脈絡(luò)牽引著：你得先成為你自己，才能開始影響他人橙垢。

那么如何才能成為自己，就需要自我意識的挖掘(self-concious)伦糯。這樣我們就回到了我們的標(biāo)題：自我意識的小舟柜某。有些人從來沒有舟的嗽元，他們只是順流而下，被浪勢推著走喂击，這些人不少剂癌，所以他們環(huán)顧四周的時(shí)候，會覺得心安翰绊，“你看佩谷，別人都這么干〖嗍龋“一群沒有安全感的人呆在一起谐檀，反而創(chuàng)造出了安全感，這也是蠻好玩的心理裁奇。有時(shí)候會被帶進(jìn)漩渦之中桐猬，然后就開始抱怨，抱怨社會制度刽肠，抱怨?jié)撘?guī)則.......但是溃肪，如果找到了屬于自己的自我意識的小舟，你會開始意識到其實(shí)我自己才是人生的作者呀音五！我是有選擇的呀惫撰！有時(shí)候我們需要駕著小舟逆風(fēng)而行，有時(shí)候要避開漩渦躺涝，同時(shí)還要遭受周圍游泳的人的質(zhì)疑：“大家都沒有舟润绎，你為什么有舟？你是不是有問題诞挨，一定是你有問題莉撇。”

最近就有個(gè)例子惶傻，我和父母討論研究生出路的時(shí)候棍郎，不出意外又有了分歧。我父親的論點(diǎn)是：”他咨詢了新東方的留學(xué)服務(wù)副校長银室，副校長說到不要把興趣和職業(yè)混為一談涂佃，你女兒就是典型的把興趣和職業(yè)發(fā)展混為一談的人◎诟遥“ 我爸爸特別嚴(yán)肅地依樣畫葫蘆地和我傳達(dá)了這位副校長的話辜荠。我直接問：”那么為什么興趣和職業(yè)不能同時(shí)滿足呢？我就是想要找到滿足我興趣的職業(yè)白ハ痢伯病！“ 我爸頓了幾秒種，“你不能把興趣和職業(yè)混為一談否过∥绲眩” 我聽到他重復(fù)了一遍結(jié)論惭蟋，心里就了然了，我的父親沒有考慮到更深的一層為什么药磺，那個(gè)漂亮的句子“不要把興趣和職業(yè)混為一談”讓他覺得自己找到了答案告组，但是他只是搬運(yùn)了別人的意見而已。別人都去美國癌佩，你為啥不去木缝？別人都想上名校，你為啥不申請围辙？別人都要去英語國家我碟，你為什么不去？.............如果我問了一句：”為什么我要去酌畜？“ 回應(yīng)就是：”別人都這樣怎囚，你怎么老和別人不一樣∏虐“ 我接下話茬：”我為什么要和別人一樣恳守？我喜歡自己和別人不一樣》废海“ 然后討論就會回到原來的：“別人都去美國催烘，你為啥不去？別人都想上名校缎罢，你為啥不申請伊群？別人都要去英語國家，你為什么不去策精？‘和”別人都這樣舰始，你怎么老和別人不一樣⊙释啵“丸卷，不斷循環(huán)往復(fù)，沒有結(jié)果的討論询刹。

另外還想提一點(diǎn)的是：大家有沒有注意到谜嫉，那些分享的熱文都是處在第一階段“個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力”，如何自我管理凹联，如何提高自控力等等沐兰，卻很少涉及到團(tuán)隊(duì)合作什么的。我覺得原因是受眾蔽挠，那些看熱文的人一般都沒有突破第一階段的自我領(lǐng)導(dǎo)力住闯，所以和他們談團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力并不受歡迎。”我關(guān)心的是我這月的工資漲不漲寞秃，公司戰(zhàn)略和我有啥關(guān)系斟叼∨蓟荩“ 但如果去看紙質(zhì)書的話春寿，你會發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)、管理等相關(guān)書籍會出現(xiàn)了忽孽，這會不會也是受眾的影響绑改？那些達(dá)到第一階段，進(jìn)入第二階段的人是不會去追逐熱文的兄一，他們會去買紙質(zhì)書來看厘线？

在看的書

Smart poeple should build things? Andrew Yang

Value proposition design? Alex Osterwalder, Yves Pigneur.....

The soul of money?? Lynne Twist

看完的書：

Fluent in 3 month? Benny Lewis

The lifelong learner? Ronald Gross