光陰似箭呼盆，日月如梭年扩，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期工作進(jìn)入尾聲了胳泉，充實(shí)并快樂(lè)著瘾腰，現(xiàn)將本學(xué)期工作匯報(bào)如下：
一、教學(xué)方面：
（一）課前預(yù)習(xí)落實(shí)到位
每次學(xué)習(xí)新課之前屎暇，我都會(huì)提前布置預(yù)習(xí)腿时，讓學(xué)生完成5個(gè)預(yù)習(xí)要求况脆，第二天小組長(zhǎng)檢查，以組為單位向老師匯報(bào)作業(yè)完成情況批糟。教師時(shí)不時(shí)抽查格了，只要抽查不合格的，都重寫(xiě)一遍跃赚，這次是老師親自檢查笆搓，必須寫(xiě)到老師滿(mǎn)意為止。
（二）注重課堂教學(xué)
? ? 課前纬傲，必須做到心中有教材满败，備好課，做到高效課堂叹括。為了明確每節(jié)課的課堂教學(xué)任務(wù)算墨，我都先提前跟學(xué)生說(shuō)好，這節(jié)課完成什么汁雷，不管怎樣净嘀，必須達(dá)到目標(biāo)报咳。課中，我鼓勵(lì)全班同學(xué)回答問(wèn)題挖藏，積極投入課堂暑刃，一節(jié)課下來(lái)，全班同學(xué)都會(huì)有回答的機(jī)會(huì)膜眠。為了不讓他們開(kāi)小差岩臣，我就隨機(jī)抽取，這樣學(xué)生就不敢開(kāi)小差了宵膨。課后架谎，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。
（三）利用好單元檢測(cè)
“沒(méi)有規(guī)矩辟躏，不成方圓”谷扣，平時(shí)，我就跟我班孩子說(shuō)捎琐，不管大小作業(yè)会涎，必須書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，格式規(guī)范野哭，凡是不按要求答題的一律重做在塔，必須達(dá)標(biāo)為止幻件。每次單元檢測(cè)都有卷面分拨黔，就按大型考試的要求執(zhí)行，好習(xí)慣必須從平時(shí)抓起绰沥。當(dāng)然篱蝇，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)會(huì)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
二徽曲、班級(jí)方面：
剛開(kāi)始對(duì)學(xué)生不是很理解零截，我就建立班委，讓幾個(gè)比較能干的同學(xué)和我一起共同管理班級(jí)秃臣，這班孩子班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng)涧衙，懶散慣了，特別是男孩子好說(shuō)奥此，沒(méi)有紀(jì)律性可言弧哎，想找一個(gè)能壓的住的孩子難。經(jīng)過(guò)慢慢摸索稚虎，最后我沒(méi)辦法撤嫩，在班級(jí)實(shí)行輪流班長(zhǎng)制，好在效果還不錯(cuò)蠢终，現(xiàn)在已經(jīng)形成一種習(xí)慣了序攘。
（一）小班長(zhǎng)制
現(xiàn)在我們班都是輪流班長(zhǎng)制茴她，一人一天，班級(jí)的衛(wèi)生程奠、紀(jì)律丈牢、學(xué)習(xí)等各方面事宜都?xì)w當(dāng)天小班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。一旦教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題瞄沙，就找當(dāng)天小班長(zhǎng)赡麦，其他人不找，他無(wú)條件重干帕识。
（二）準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室
中午泛粹、晚自習(xí)到點(diǎn)必須進(jìn)教室，遲到的當(dāng)天小班長(zhǎng)記好名字肮疗，并且扣除相應(yīng)的量化分晶姊。
（三）民主管理
班級(jí)的事情大家說(shuō)了算，凡是班級(jí)制定的規(guī)章制度伪货，都是全體同學(xué)一致同意的们衙。在平時(shí)的管理中，都是公平公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)碱呼，不以成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏暮饬繕?biāo)準(zhǔn)蒙挑，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。
（四）發(fā)揮“追星逐月”的魅力
不管是誰(shuí)愚臀，只要干得好忆蚀，都給星星獎(jiǎng)勵(lì)，每月的“星級(jí)少年”評(píng)選都是以此為基礎(chǔ)進(jìn)行民主投票姑裂。平時(shí)學(xué)習(xí)馋袜、作業(yè)優(yōu)秀的都給星星獎(jiǎng)勵(lì)。
（五）安全教育
“安全”是每天必須重復(fù)的話(huà)題舶斧，不追逐打鬧欣鳖，樓梯跑跳，上下樓梯注意安全等等茴厉。課外活動(dòng)時(shí)泽台，一定要注意人身安全。
以上就是我這學(xué)期做的一些工作矾缓，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正怀酷。在以后的教學(xué)、班級(jí)管理方面而账，我繼續(xù)向身邊優(yōu)秀的老師多學(xué)習(xí)胰坟，多看多做。
2020.1
