對(duì)于練琴有無數(shù)的著作和分享篇裁，英國(guó)皇家北部音樂學(xué)院高級(jí)講師菲莉帕·邦汀認(rèn)為父母和老師一樣都需要鼓勵(lì)孩子在家多練琴球碉，而且可以有多種形式來鼓勵(lì)孩子練琴炫掐。在此我們分享她的經(jīng)驗(yàn)之談焦读。
一提到練琴子库，老師，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)感到這是一個(gè)棘手的話題矗晃。仔細(xì)傾聽你腦子里的那個(gè)聲音在問仑嗅，“你今天練琴了嗎？練夠了嗎张症？”這是一個(gè)友好的聲音嗎仓技？它知道這個(gè)致命的問題能有一個(gè)自信，高興和正面的答案嗎俗他？或者是那些通人性的手指悄悄地黯然地挪開了脖捻？
牛津英文字典給“練習(xí)”這個(gè)詞３個(gè)主要定義。第一個(gè)是：“想法兆衅，信念或者方法的實(shí)際運(yùn)用或使用地沮，而不是與之相關(guān)的理論∠勰叮”這聽起來很容易诉濒。換句話說，就是：“我已經(jīng)示范給你看怎么拉了夕春，你也證明在課上你理解了，所以回家不要再談?wù)摿俗ㄅ玻苯訌椌褪橇思爸尽！?
第二個(gè)定義就是：“按照慣例地寨腔，習(xí)慣性地或者是按預(yù)期的程序來做某事速侈。” 換言之：“這樣做是因?yàn)槲艺f這樣做迫卢，或者你的父母說這樣做倚搬，這是我們約定的一部分∏颍”第三個(gè)定義是：“重復(fù)練習(xí)或表演某項(xiàng)活動(dòng)或技能每界，以獲得或維持熟練程度捅僵。”是的眨层，你明白了 - “干吧庙楚，否則你不會(huì)提高的，也不會(huì)有任何意義的趴樱，不是嗎馒闷？”
在我們孩子忙碌的生活中，如果沒有辦法在課堂上完成叁征，那么練琴就會(huì)成為一天中第一件或者是最后一件折磨人的事纳账。早起，在上學(xué)之前練琴捺疼，或者在放學(xué)后在繁忙的家庭作業(yè)中擠時(shí)間疏虫。無論如何，這都不會(huì)是受歡迎的解決方案帅涂。
那么就有父母參與到其中的問題：監(jiān)督還是不監(jiān)督议薪？有時(shí)它真的有所幫助，而有時(shí)候它可以引發(fā)崩潰媳友，對(duì)誰都沒有好處斯议。我想說，父母最重要的幫助辦法就是是盡可能地讓孩子輕松容易地開始練琴醇锚。確保琴放在容易取到的位置哼御，而不是放在琴盒里，放在在高柜的頂部焊唬。然后輕輕地提醒孩子該開始練琴了 - 如有必要恋昼，再告訴孩子從哪里開始練。要家長(zhǎng)完全不干預(yù)可能很難做到赶促，但最終還是要孩子自己堅(jiān)持液肌，這意味著即使一旦大人不在身邊，孩子自己也能繼續(xù)保持練習(xí)鸥滨。
如果父母想?yún)⑴c其中嗦哆，他們應(yīng)該對(duì)孩子說什么呢？很多家長(zhǎng)對(duì)樂器或音樂比較茫然婿滓，這是一個(gè)艱難的問題老速。我認(rèn)為有一些做法對(duì)音樂和非音樂的父母都是一樣的，比如他們都說孩子“你拉錯(cuò)了凸主，錯(cuò)了”等橘券。實(shí)際上，更有幫助的應(yīng)該是像這樣的言語”我真的很喜歡它，你再拉一次怎么樣旁舰？”或者“這個(gè)曲子太棒了!”或者“你拉的聲音太優(yōu)美了”锋华。這最好以比較正常的語氣來說，而不是像祖母那一驚一乍的夸張語氣鬓梅。
練琴對(duì)父母而言也是一個(gè)巨大的責(zé)任供置，對(duì)于我們作為老師也是一樣，盡管我們不在那里看孩子練琴绽快。我們傾向于將注意力集中在課程上芥丧，我們有時(shí)會(huì)忘記孩子對(duì)樂器的感受。課堂教學(xué)是在正確方向上的一個(gè)有效推進(jìn) 坊罢，當(dāng)然是一個(gè)重要的推進(jìn)续担。把我們的教學(xué)反思為“為練習(xí)做準(zhǔn)備”就會(huì)給課堂授課一個(gè)全新的體驗(yàn)，解放性的體驗(yàn)活孩。這意味著我們可以將細(xì)節(jié)委托給學(xué)生物遇，而是將其重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何練琴所需的重要信息上。
回到起點(diǎn) - 做為老師憾儒，您自己也練琴了嗎询兴？學(xué)生們也想知道他們的老師也努力練琴了嗎？是的起趾，他們當(dāng)然也想知道诗舰。 當(dāng)然不是因?yàn)楹⒆觽円詾樗麄兊睦蠋熓菬o所不能。（這種假想隨著孩子們的年齡增長(zhǎng)也會(huì)逐漸消退训裆。）這主要是在道義上的責(zé)任 - 孩子們?cè)谂毲倏舾蠋焸儾痪毲伲@真是不公平啊边琉。
通過練琴属百，我們可以增強(qiáng)我們的音樂才能，所以除了質(zhì)量变姨，練琴的數(shù)量也是很重要的族扰。
