一助析、黨建引領(lǐng)促成長? ，云端研修潤童心
為了學(xué)習(xí)貫徹二十大厕倍，黨建引領(lǐng)幼教促發(fā)展。開展以“區(qū)域自主游戲活動”為主題的線上校本研修贩疙，本活動由市級學(xué)科名師主持讹弯，來自行唐縣各中心學(xué)區(qū)的35名幼兒教師參加。
游戲活動是幼兒的基本活動这溅，區(qū)域自主游戲活動體現(xiàn)了幼兒自由组民、自主、自發(fā)的特點悲靴。區(qū)域自主游戲是通過區(qū)域所有物品的擺放臭胜，游戲的趣味性，無聲地去吸引癞尚、引導(dǎo)孩子選擇區(qū)域進行的游戲活動耸三。自主游戲活動是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的浇揩，自由選擇仪壮、自主開展、自發(fā)交流的積極主動的參與活動胳徽。在幼兒參與的各種自主游戲活動中积锅，區(qū)域游戲最受幼兒的喜愛。孩子們在自己選擇的區(qū)域中游戲膜廊，是一種自由乏沸、自主、全身心的投入的狀態(tài)爪瓜。區(qū)域自主游戲是通過區(qū)域所有物品的擺放蹬跃，游戲的興趣、無聲地去吸引、引導(dǎo)孩子做自己喜歡做的事情蝶缀，喜歡玩的游戲的場所丹喻，幼兒興趣得到滿足，天性自由表現(xiàn)翁都，積極性碍论、主動性、創(chuàng)造性也能得到充分發(fā)揮柄慰。孩子們在自主游戲的快樂中獲得經(jīng)驗鳍悠，體驗成功和愉悅，從而達到自覺教育的目的坐搔。發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢藏研，增強創(chuàng)新意識，促進幼兒教師研修積極性概行，解決幼教實際問題蠢挡。本次校本研修活動貼近教師工作、貼合幼兒園實際凳忙，切實解決了教師工作中的難題业踏，使教師的工作能力得到了質(zhì)的提升。那么涧卵，幼兒教師該怎樣去組織開展區(qū)域游戲呢勤家？幼兒教師工作坊的老師們就各個領(lǐng)域的區(qū)域建設(shè)名稱設(shè)定、材料的投放艺演、環(huán)境創(chuàng)設(shè)却紧、規(guī)則的設(shè)定桐臊√コ罚活動的開始：針對幼兒語言區(qū)角發(fā)表了觀點，在語言區(qū)域游戲中断凶，創(chuàng)設(shè)安靜的語言環(huán)境是促進幼兒有效閱讀能力的前提伤提，語言區(qū)材料投放的豐富性與趣味性是提升閱讀興趣的關(guān)鍵，教師適時的引導(dǎo)是語言區(qū)角活動的核心认烁；科學(xué)區(qū)認為數(shù)學(xué)區(qū)角就是根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點肿男，根據(jù)《指南》中兒童對數(shù)學(xué)認知中5—6歲兒童的發(fā)展目標(biāo)，依據(jù)幼兒興趣與需求却嗡，結(jié)合主題活動目標(biāo)舶沛，投放具有目的性、層次性窗价、豐富性的材料如庭，讓幼兒在環(huán)境的誘導(dǎo)下，自選學(xué)具撼港，自發(fā)地進行探究眶俩；針對表演區(qū)陳述了自己的觀點憔恳，表演區(qū)是幼兒園中融合節(jié)奏表演尿贫、音樂表演、故事表演蒙揣、舞臺表演以及時裝表演為一體的一個表演空間，表演游戲能夠加深孩子對文學(xué)作品的理解开瞭，豐富孩子的詞匯懒震，發(fā)展孩子的語言表達能力，其實也是語言活動的一個延伸嗤详；社會性區(qū)角活動的形式以角色游戲為主挎狸，孩子們的游戲來源于生活又回歸于生活。所以我們可以創(chuàng)設(shè)“愛心醫(yī)院”為主題断楷，投放多種材料供幼兒自由選擇锨匆，在活動中教師只做幼兒的觀察者和引導(dǎo)者，讓孩子們真正成為游戲的主人冬筒；從健康活動的地位出發(fā)恐锣，從兩個不同的方面，分別列舉了兩個不同的例子來進行講解舞痰，內(nèi)容也是從游戲用具的放置上土榴、意義上以及游戲的規(guī)則和老師的評價等方面進行了說明，最后密切聯(lián)系生活响牛，使幼兒的記憶更加牢固玷禽；美工區(qū)角是孩子們自主、自發(fā)進行的美術(shù)創(chuàng)作空間呀打，更是孩子們的游戲空間矢赁，“豐富可選”的材料要自然化、生活化贬丛，一定要更多取之于生活本身撩银，將更多大自然中和生活中的物品收集到美工區(qū)，美工區(qū)是孩子一起在發(fā)現(xiàn)豺憔、收集额获、欣賞、表現(xiàn)恭应、創(chuàng)造的平臺抄邀，讓孩子有條理地進行各種美術(shù)活動，能夠更好的讓幼兒創(chuàng)造性地表達自己的情感與認識昼榛，教師也可以把孩子的作品用信息化手段境肾、收納成冊等方式收集起來，定期地展示一些不同形式的藝術(shù)作品。
二准夷、凝心聚力謀新篇钥飞，砥礪深耕春滿園
課堂教學(xué)設(shè)計展開分析，主題為以核心問題為導(dǎo)向衫嵌，精化課堂教學(xué)設(shè)計读宙。會議指出，核心問題指教師根據(jù)文本內(nèi)涵楔绞、學(xué)生特點结闸、教學(xué)需求確定的課堂教學(xué)涉及的中心問題，可以是問題酒朵，也可以是活動或任務(wù)桦锄；核心問題是課堂教學(xué)的抓手，能調(diào)動學(xué)生思維蔫耽，成為學(xué)生思維的觸發(fā)點和理解創(chuàng)新點结耀；核心問題具有體現(xiàn)語文學(xué)科核心價值、學(xué)生主體地位匙铡、文本思想引領(lǐng)作用等特點图甜；根據(jù)文本主旨、形象塑造鳖眼、語言品味黑毅、文本結(jié)構(gòu)、學(xué)生活動可以有效確定核心問題钦讳。教學(xué)設(shè)計矿瘦，均體現(xiàn)了核心問題的突出特點。
《作文開頭的寫法》愿卒，通過5個具體的文本探究開頭段的作用缚去，又通過開頭段的作用探究作文開頭的激趣方法，并由此應(yīng)用于寫作實踐掘猿，溝通了讀和寫病游，很好地實現(xiàn)了閱讀與寫作的融合。這個教學(xué)設(shè)計完全符合新課標(biāo)的教學(xué)建議稠通，即創(chuàng)造性地使用教材，善于通過專題學(xué)習(xí)等方式买猖，溝通課堂內(nèi)外改橘，溝通聽說讀寫。
《貶謫詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計》玉控，實際上是完成了一個知識點的歸納飞主，最適合復(fù)習(xí)階段知識點的整合，很有前瞻性和引領(lǐng)性。
《十一月四日風(fēng)雨大作》碌识，圍繞“這首詩傳達了詩人的什么情感”“詩人的愛國之情是如何體現(xiàn)的”兩個基本問題碾篡，由淺入深地設(shè)置了四個小問題來引導(dǎo)學(xué)生理解文本。由淺入深筏餐，符合學(xué)生認知規(guī)律开泽，能夠激發(fā)學(xué)生感情共鳴，培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義思想魁瞪，利于學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀穆律、價值觀，踐行了立德樹人的教學(xué)理念导俘，符合新課標(biāo)的課程目標(biāo)與內(nèi)容要求峦耘。
《誰是最可愛的人》，采用“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式設(shè)置的五個問題旅薄，由淺入深辅髓，體現(xiàn)了層次性和邏輯性，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和家國意識少梁，浸潤愛國主義教育利朵，踐行立德樹人的育人理念。作業(yè)設(shè)置極具層次性和科學(xué)性猎莲，分基礎(chǔ)性作業(yè)绍弟、鞏固性作業(yè)、拓展性作業(yè)著洼。板書設(shè)計新穎簡潔科學(xué)樟遣，主題突出。
《大自然的語言》身笤，圍繞說明文知識而展開豹悬，即說明對象、說明順序液荸、說明方法和說明語言瞻佛。文體性比較強，符合新課標(biāo)第4階段的目標(biāo)與任務(wù)娇钱，即在通讀課文的基礎(chǔ)上伤柄，理清思路，理解文搂、分析主要內(nèi)容适刀，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
張麗華老師的《阿長與<山海經(jīng)>》煤蹭，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生說出問題笔喉，涉及到文本內(nèi)容取视、標(biāo)題、人物形象等常挚。
六位老師的所選內(nèi)容作谭，涉及不同的文本。有閱讀與寫作的融合奄毡，有詩歌任務(wù)群折欠，有單獨的一首詩，有報告文學(xué)秧倾，有說明文怨酝，有散文，但都抓住了文本的核心問題那先。
對教學(xué)設(shè)計抓住核心問題的方法作出總結(jié)發(fā)言农猬。要緊扣文本主，基于人物形象售淡，著眼于品味語言斤葱，立足于文本結(jié)構(gòu)，基于學(xué)生活動揖闸。同時強調(diào)了三點要求揍堕，要體現(xiàn)語文學(xué)科核心價值，體現(xiàn)學(xué)生主體地位（要適度）汤纸，體現(xiàn)文本思想引領(lǐng)作用衩茸。特別強調(diào)最后一點，將“立德樹人”作為解讀文本的首要立足點贮泞，不僅符合文本解讀的規(guī)律楞慈，還是時代發(fā)展的需要，更是傳承優(yōu)秀民族文化與思想的需要啃擦。為此囊蓝，核心問題的設(shè)計要建立在理解文本思想的基礎(chǔ)上，注重文本的思想引領(lǐng)作用令蛉。
“問題導(dǎo)學(xué)”是在課堂教學(xué)中聚霜，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題珠叔，分析問題蝎宇、解決問題和應(yīng)用問題，進而不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力运杭。為促使教師理論內(nèi)化夫啊，形成學(xué)科理論、教學(xué)技巧與自身特點相結(jié)合的教學(xué)風(fēng)格辆憔，教學(xué)中不能總滿足一些封閉性問題撇眯，讓學(xué)生“說一不二”，而是盡量設(shè)計一些開放性的問題虱咧，讓學(xué)生“說三道四”熊榛，敢于讓學(xué)生說出存疑性意見、個性化理解腕巡、創(chuàng)造性方法玄坦。創(chuàng)新是學(xué)生思想進步的一種反映，我們的“問題導(dǎo)向”就要讓學(xué)生表現(xiàn)出他們的獨立性和獨特性绘沉，啟迪思想煎楣，產(chǎn)出智慧。
三车伞、百年初心譜華章择懂，萬卷翰墨履書香
本次活動采取全面行動、全員參與的方式另玖，無論黨員困曙、教職工都以比賽形式進行讀書分享，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委谦去，評出最佳朗讀者并頒發(fā)獎品慷丽。
讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金鳄哭。又逢一年讀書日要糊，為迎接第28個“世界讀書日”的到來，為引領(lǐng)廣大教師養(yǎng)成“讀書好妆丘、好讀書锄俄、讀好書”的閱讀習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書新風(fēng)尚飘痛，打造書香進修珊膜。小小閱覽室變成了活動的舞臺，青年教師充分展現(xiàn)青春的風(fēng)采宣脉，老教師毫不示弱车柠，他們聲情并茂，仿佛一下子回到了年輕時代塑猖，他們或激情飛揚竹祷，或娓娓道來，以充實生動羊苟、富有感染力的語言詮釋了我愛讀書的熱情塑陵，贏得了一陣陣熱烈的掌聲，把活動推向了一個又一個高潮蜡励，此時此刻令花，書香已然成為學(xué)校最芬芳的味道阻桅。春山暖日，最美人間四月天兼都。讀書成為疲憊生活的一顆糖嫂沉，亦或一支通往彼岸的槳，能獲得更豐盈扮碧、溫暖而向上的力量趟章，給光陰平靜篤定的底色，讓時間回甘至雋永慎王。
我強調(diào)指出希望大家以詩書為伴蚓土，墨香常在。學(xué)校以閱讀為綱赖淤，積極推進“學(xué)習(xí)型”教師隊伍建設(shè)蜀漆，相信進修學(xué)校的每一位老師一定會改變觀念，從現(xiàn)在做起漫蛔，每天堅持閱讀一小時嗜愈，讓閱讀成為一種生活習(xí)慣，讓我們從今天開始認真閱讀莽龟，做一個真正的讀書人蠕嫁，讀盡天下好書。在文字中尋找內(nèi)心的寧靜毯盈，在閱讀中感受迷人的力量剃毒。在閱讀中博聞強識、陶冶操守搂赋、厚植情懷赘阀、升華心靈，以學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加驕人的業(yè)績脑奠，以學(xué)習(xí)描繪更加美好的人生基公，以學(xué)習(xí)成就更加輝煌的未來。
團隊黨員示范崗教學(xué)科研負責(zé)人習(xí)朝陽宣布了示范崗公告
中國共產(chǎn)黨行唐縣教師進修學(xué)校支部委員會黨員示范崗
一宋欺、示范崗的黨員要認真學(xué)習(xí)轰豆、規(guī)范言行。認真組織和參加政治學(xué)習(xí)和政治活動齿诞，自覺遵守法律法規(guī)酸休，在日常工作中同黨和國家的方針政策保持一致，無違背黨和國家方針祷杈、政策的言行斑司。
二、示范崗的黨員要帶頭認真貫徹執(zhí)行市委但汞、鎮(zhèn)黨委的各項決定決議宿刮，按照上級黨組織布置要求互站，積極行動。
三糙置、示范崗黨員要愛崗敬業(yè)云茸、盡職盡責(zé)是目。
四谤饭、示范崗的黨員要起到模范帶頭作用，團結(jié)帶領(lǐng)員工認真履行職責(zé)懊纳，出色地完成各項任務(wù)并能在各個方面起到示范作用揉抵。
五、示范崗的黨員要努力業(yè)務(wù)知識嗤疯，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力冤今，能在日常工作中解決實際問題。
六示節(jié)崗黨員要認直遵守職訓(xùn)道德茂缚，嚴格遵守各項規(guī)章制度戏罢，堅持合規(guī)操作、依法經(jīng)營脚囊。
四龟糕、思者行遠，潤己澤人
為深入學(xué)習(xí)二十大精神悔耘，全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述讲岁，認真貫徹行唐縣委關(guān)于加強“三名工程”建設(shè)的指示精神。尤其是組建一支名副其實的名師團隊衬以，為教師核心素養(yǎng)增長賦能缓艳。我從不同角度，對當(dāng)前教育教學(xué)中普遍存在的熱點問題進行解讀和示范看峻，高屋建瓴阶淘，底蘊厚重，理念先進互妓，風(fēng)格鮮明溪窒，令人耳目一新，對打造“名師工程”提出了寶貴的指導(dǎo)性意見车猬，對各位老師提出了殷切希望和具體要求霉猛，為教師的專業(yè)發(fā)展指出了有跡可循的成長路徑，讓教師的成長清晰可見珠闰，值得大家深思感悟惜浅。強調(diào)指出此次研修活動充分體現(xiàn)了黨支部對教師專業(yè)成長的高度重視，希望大家把縣委縣政府指示精神落實落細伏嗜，為確保研修實效坛悉，提出三點要求：
一是自我加壓伐厌，當(dāng)好名師。教師是教育過程中最重要裸影、最關(guān)鍵挣轨、最基礎(chǔ)的力量。沒有教師的發(fā)展轩猩，學(xué)生的成長就成為無本之木卷扮；沒有教師的研發(fā)，課程就會成為無源之水均践；沒有教師的實踐晤锹，理想課堂就成為水中之月。真正的名師是在課堂中摔打出來的彤委，要立足課堂鞭铆，夯實落腳點，締造出一間間有故事焦影、能成長的完美教室车遂，為行唐教育綻放絢爛之光。
二是潛心學(xué)習(xí)斯辰，提高學(xué)習(xí)的主動性舶担。要想成為名副其實的名師、良師椒涯，必須有強有力的知識儲備支撐柄沮，這個支撐就是培訓(xùn)研修和閱讀學(xué)習(xí)，這兩項工作就好像鳥的雙翼废岂，只有“雙翼”強壯有力祖搓，鳥兒才會飛得高遠。首先要培訓(xùn)研修湖苞。學(xué)習(xí)研修是教師發(fā)展的源頭活水拯欧，是教師專業(yè)成長的永恒主題，它帶給我們的不僅是視野與知識的拓展更新财骨、思考與行動的兼容并存镐作，更重要的是精神與力量的邁進前行。其次要讀起來隆箩。書香致遠该贾，墨卷至恒。一個老師的專業(yè)能力如果靠自己在實踐中不斷嘗試錯誤捌臊、不斷摸索的話杨蛋，會生長得很慢，但是他如果進行專業(yè)的、有品質(zhì)的閱讀逞力，就能夠更快地找到適合他的教育方式曙寡，閱讀是幫助教師成長最有力的武器。?再次要寫起來寇荧。教育寫作举庶，能夠“讓更多的人聽到自己的聲音”，教育寫作不僅能夠提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力揩抡，而且能夠提升專業(yè)道德和專業(yè)精神户侥。沒有文章，思想就行不遠捅膘，我思故我在添祸。
三是借力前行，學(xué)有所成寻仗。做到學(xué)與思結(jié)合，知與行統(tǒng)一凡壤，在研修中長知識署尤、增才干，在實踐中求創(chuàng)新亚侠、求突破曹体，學(xué)有所得，學(xué)有所成硝烂，學(xué)以致用箕别。為師業(yè)
坐而論道，莫如起而行之滞谢。學(xué)無止境串稀，篤行致遠，作為行唐教育人狮杨，行唐大地?zé)o比豐富與厚重的歷史文化底蘊滋潤著我們母截，弘揚千年古縣文化傳承的歷史責(zé)任激勵著我們，恢弘的新時代行唐教育史詩呼喚著我們橄教，面對歷史和現(xiàn)實召喚清寇，我們唯有踔厲奮發(fā)，勇毅前行护蝶。
?五华烟、同舟共濟揚帆起，乘風(fēng)破浪萬里航
同舟共濟揚帆起持灰，乘風(fēng)破浪萬里航盔夜，準確掌握教材特點，做好教育教學(xué)工作，為幫助義務(wù)教育階段廣大教師深入理解中小學(xué)教材的編寫理念比吭，準確掌握教材特點绽族，做好教育教學(xué)工作，就義務(wù)教育階段教師學(xué)科培訓(xùn)拉開帷幕衩藤。這次培訓(xùn)由進修學(xué)校具體組織實施吧慢。采用線上直播+互動交流方式進行，每場次培訓(xùn)線上直播50分鐘赏表，互動交流10分鐘检诗，分骨干教師培訓(xùn)和全體教師培訓(xùn)兩個階段進行。
一瓢剿、骨干教師培訓(xùn)
請名師名家從基礎(chǔ)教育課程逢慌、教材、教學(xué)和評價等方面進行深度剖析间狂，就中小學(xué)語文攻泼、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科重點難點進行解讀和教學(xué)示范鉴象。主要內(nèi)容包括：一是人教社專家對學(xué)科教材進行詳細解析忙菠，分析編寫特點，解讀教育理念纺弊，明確教學(xué)目標(biāo)牛欢。二是一線名師分冊教材解讀，著眼整套教材知識體系淆游，落腳具體年級和學(xué)科傍睹，具體指導(dǎo)各板塊教學(xué)。三是名校名師典型課例引領(lǐng)犹菱，由名師骨干教師親自執(zhí)教拾稳，領(lǐng)略名師大家風(fēng)采。
二已亥、全體教師培訓(xùn)階段
各單位利用參訓(xùn)骨干教師線上培訓(xùn)大好時機同時帶動全體教師進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)熊赖，合理審慎安排本單位教師培訓(xùn)時間及組織形式，教學(xué)及培訓(xùn)工作虑椎，做到三者兼顧震鹉，相互促進。
這次培訓(xùn)采用線上直播形式進行捆姜，是我縣培訓(xùn)組織形式的一次有益嘗試传趾，真正做到了不聚集不停訓(xùn)，實現(xiàn)了與全國一線中小學(xué)教師共享名校名師資源的美好愿望泥技，對于提升我縣義務(wù)教育階段教師學(xué)科教學(xué)水平大有裨益浆兰。
三、提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力和師德修養(yǎng)，三個方面入手簸呈，什么是師德榕订，什么是教師情懷，怎樣做一名學(xué)生喜歡的老師蜕便，深刻闡釋了一名優(yōu)秀教師必須遵守的道德規(guī)范和行為準則劫恒，應(yīng)該具備的高尚情操和優(yōu)良品質(zhì)，它飽含善良轿腺、用心两嘴、愛護、擔(dān)當(dāng)族壳，愛而不溺憔辫，嚴慈相濟。講座應(yīng)潤物無聲仿荆，從案例入手贰您，闡釋了做一名學(xué)生喜歡的老師的真諦，激發(fā)了在座教師努力做一名新時代“四有”好教師的豪情赖歌。教態(tài)自然枉圃，課堂語言極具親和力，緊緊抓住學(xué)生的注意力庐冯，注重能力的培養(yǎng)和思想教育，巧妙點撥坎穿，相機誘導(dǎo)是這節(jié)課的最大亮點展父，課堂氣氛活躍，實效性強玲昧，令聽課師生深受震動栖茉，受益多多。今天的展示課和講座孵延，主講老師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷及切身體會吕漂，與大家交流溝通，參訓(xùn)教師從師德修養(yǎng)尘应、理念更新到教學(xué)能力提升都得到啟發(fā)惶凝，送培活動取得了實實在在的效果！老師要具有扎實的教學(xué)技能和良好的教學(xué)素養(yǎng)犬钢，首先從“一碗水”的教師發(fā)展隱喻談起苍鲜，強調(diào)作為教育者無論什么時候，都要有淵博的知識作為支撐玷犹，海納百川混滔，學(xué)而不厭；其次教育應(yīng)以陽光育人為本，要信任學(xué)生坯屿、解放學(xué)生油湖、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生领跛，讓學(xué)生在煦暖的陽光下自由的成長乏德；再次認為教育是有溫度的，“良藥何須苦口隔节，忠言不必逆耳”鹅经，應(yīng)實施過程性評價、多元性評價和綜合性評價怎诫，秉持“山高人為峰”的理念瘾晃，打造有溫度的教育，做一名溫情的老師幻妓；最后強調(diào)教育的理想狀態(tài)應(yīng)是一棵樹搖動另一棵樹蹦误，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂肉津。講座充滿激情强胰，娓娓道來，深入淺出妹沙，深深感染了在場的每一位教師偶洋。有時，老師的課堂教學(xué)設(shè)計展開分析距糖，主題為以核心問題為導(dǎo)向玄窝，精化課堂教學(xué)設(shè)計。會議指出悍引，核心問題指教師根據(jù)文本內(nèi)涵恩脂、學(xué)生特點、教學(xué)需求確定的課堂教學(xué)涉及的中心問題趣斤，可以是問題俩块，也可以是活動或任務(wù)；核心問題是課堂教學(xué)的抓手浓领，能調(diào)動學(xué)生思維玉凯，成為學(xué)生思維的觸發(fā)點和理解創(chuàng)新點；核心問題具有體現(xiàn)語文學(xué)科核心價值镊逝、學(xué)生主體地位壮啊、文本思想引領(lǐng)作用等特點；根據(jù)文本主旨撑蒜、形象塑造歹啼、語言品味玄渗、文本結(jié)構(gòu)、學(xué)生活動可以有效確定核心問題狸眼。敢于解放學(xué)生藤树，使學(xué)生在學(xué)、練拓萌、展岁钓、評的過程中進行認知沖突、思維碰撞微王、知識創(chuàng)新屡限，在學(xué)習(xí)實踐中懂得自主、善于合作炕倘、敢于展示钧大、學(xué)會總結(jié)。他的課堂充滿激情罩旋、思路清晰啊央；他的課堂重點突出，層層深入涨醋。課后瓜饥，全體與會老師及時進行了集體評課、議課浴骂。大家暢所欲言乓土，各抒己見，并在整合教材、教學(xué)策略恕稠、課堂高效等方面展開了熱烈的討論。提供了一個相互交流、探討鹰溜、解答教學(xué)疑難困惑的平臺。期待工作室成員更多的精彩呈現(xiàn)行贪。
三位教師精心準備牵咙，細心打磨，課堂精彩紛呈萄金。不同的教師蟀悦，不同的學(xué)生，不同的方法氧敢，而又殊途同歸—既讓學(xué)生學(xué)會日戈，又讓學(xué)生會學(xué)。
為充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用孙乖，增強黨支部的凝聚力浙炼、戰(zhàn)斗力份氧，激發(fā)廣大黨員擔(dān)當(dāng)作為。
向全體黨員傳達了中共行唐縣委組織部《關(guān)于在全縣基層黨組織和廣大黨員中開展“三個專項核查”活動》的通知精神弯屈，并結(jié)合學(xué)校實際重點強調(diào)要做好三個方面的工作：一是全體黨員蜗帜，無論在職還是離退休，必須按時足額繳納黨費资厉，這是我們?nèi)朦h時的莊嚴承諾厅缺；二是今年調(diào)入的黨員，要及時進行組織關(guān)系轉(zhuǎn)接宴偿；三是嚴格落實黨建工作各項制度湘捎，開好“三會一課”，如實填寫《黨支部工作手冊》及《黨組織生活記錄本》窄刘，黨建材料要及時歸檔窥妇，妥善保管。
支部書記做總結(jié)講話都哭，著重強調(diào)了黨建工作的重要性秩伞。指出學(xué)校各項工作都要以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，確保黨對學(xué)校的絕對領(lǐng)導(dǎo)欺矫，要唱響主旋律纱新，弘揚正能量，營造風(fēng)清氣正穆趴、干事創(chuàng)業(yè)脸爱、擔(dān)當(dāng)作為的政治生態(tài)；全體黨員要強化政治意識未妹、大局意識簿废、規(guī)矩意識，在疫情防控及師訓(xùn)工作中踐行初心使命络它，充分發(fā)揮先鋒模范作用族檬，真正使一名黨員就是一面飄揚旗幟；學(xué)校黨支部要主動作為化戳，為學(xué)校發(fā)展掌舵領(lǐng)航单料，提供組織保證，把學(xué)校黨支部建成堅強的戰(zhàn)斗堡壘点楼，聽黨話扫尖，跟黨走，為行唐教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻進修力量掠廓。同時要加強組織領(lǐng)導(dǎo)换怖，迅速掀起學(xué)習(xí)貫徹全會精神的熱潮。要把學(xué)習(xí)宣傳貫徹全會精神作為當(dāng)前和今后一個時期我校的一項重大政治任務(wù)蟀瞧。要通讀精讀會議文件沉颂，在學(xué)懂弄通悟透上下功夫条摸，做到領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)、全員覆蓋深入學(xué)兆览、結(jié)合實際推進學(xué)屈溉、轉(zhuǎn)變作風(fēng)扎實學(xué)，確保學(xué)習(xí)貫徹全會精神落深落細落實抬探。要切實把全會精神落實到具體工作中子巾，體現(xiàn)在實際行動上，腳踏實地小压、勇毅前行线梗，以師訓(xùn)工作的優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利落實。
六怠益、深耕細研同聚力仪搔，交流互助促提升
為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高語文教師教育教學(xué)實踐能力蜻牢，促進教師專業(yè)化發(fā)展和語文教育教學(xué)質(zhì)量的提高烤咧，此次校本研修活動參加人員，初中語文工作坊全體成員抢呆、各中學(xué)語文市級骨干教師煮嫌、各中學(xué)教師代表現(xiàn)場觀摩、研修抱虐。
本次校本研修本著以“核心問題為導(dǎo)向昌阿，讓課堂精化”的原則，以《葉圣陶先生二三事》為例恳邀，為大家做出情景演示懦冰。充分體現(xiàn)了“以問題為導(dǎo)向，讓課堂精化”的教學(xué)理念谣沸，圍繞“以小見大刷钢、小事寫細”這個核心問題，提出了“請舉出一個能彰顯葉圣陶先生美德的具體事例并加以分析”“你能找出兩種寫法的不同嗎”兩個主要問題展開教學(xué)乳附。從文本分析到寫作方法再到實踐應(yīng)用闯捎，由表及里,層層深入。在引導(dǎo)學(xué)生理解文本感受葉圣陶先生高尚品德的同時许溅，學(xué)習(xí)作者“以小見大”“小事寫細”的寫作手法。并抓住寫作手法秉版，引導(dǎo)學(xué)生讀和寫贤重，實現(xiàn)了對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，很好地實現(xiàn)了閱讀與寫作的融合,符合新課標(biāo)的建議和要求清焕。讓學(xué)生解讀文本掌握寫作手法并蝗，通過習(xí)作展示祭犯，對學(xué)生知識領(lǐng)悟能力做了最好的評價，實現(xiàn)了教學(xué)評一致性滚停。情景展示過程由工作坊五位老師組成的觀察團分別從“教師提出的問題沃粗、學(xué)生回答情況、目標(biāo)設(shè)置與活動板塊的一致性键畴、學(xué)生互動與評價和小組合作探究”五個方面對整節(jié)課進行全方位最盅、多角度、專業(yè)化的測量評價起惕，展示結(jié)束后更是一針見血地指出了課堂中存在的問題涡贱。
同時，就“如何備課”這一話題談了自己的幾點感受：一是明確自己的教育理念惹想，有語文教學(xué)大局觀问词；二是探索踐行教育理念的高效路徑，以“聽”“讀”促“說”“寫”嘀粱；三是以語言運用為抓手激挪，寫觀察日記，進行單元寫作實踐锋叨；四是每一節(jié)課的備課服從自己的教育理念垄分，實現(xiàn)“聽”“讀”與“說”“寫”的融合，并不斷反思優(yōu)化悲柱；五是本節(jié)課學(xué)習(xí)的“以小見大锋喜，小事寫細”的寫作方法長期實踐。劉欣老師表示：我可能在業(yè)務(wù)方面不是一個最優(yōu)秀的老師豌鸡，但我是一個用心教學(xué)的老師嘿般，并一直向著最優(yōu)秀的老師的方向努力前行。語文課的學(xué)習(xí)重點是挖掘課文中包含的語文學(xué)習(xí)價值涯冠，重點訓(xùn)練學(xué)生對語言的感受能力和表達能力炉奴。對作文教學(xué)提出幾點建議：一是要認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教材對寫作的要求，完成各種寫作實踐蛇更；二是要充分激勵瞻赶，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；三是要閱讀大量名著派任，積累語言砸逊，培養(yǎng)語感；四是要引導(dǎo)孩子關(guān)注生活掌逛，尤其是農(nóng)村生活师逸；五是作文課上限時完成寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真寫作和修改的習(xí)慣豆混。同時強調(diào)篓像，一節(jié)課設(shè)置的核心問題只有一個动知，做到目標(biāo)明確，一課一得员辩。只有老師和學(xué)生一起努力盒粮，付出心血，才能奪得語文教學(xué)的半壁江山奠滑，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)丹皱。活水源頭养叛，方守得三尺講臺种呐；謙謹求索，以靜待桃李芳菲弃甥。教學(xué)之路道阻且長爽室，愿所有教育工作者不忘初心，研行不止淆攻，攀峰不息阔墩。
七、情景演示瓶珊，理論研學(xué)
情景演示啸箫，理論研學(xué)——校本研修是中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重要組成部分，是緩解工學(xué)矛盾伞芹，提高培訓(xùn)針對性和實效性忘苛，促進教師專業(yè)成長的重要手段。為進一步提高我縣校本研修的水平與質(zhì)量唱较，滿足我縣教師專業(yè)發(fā)展的需求和教育現(xiàn)代化建設(shè)的需要扎唾，充分發(fā)揮工作坊同伴互助、資源共享南缓、共同提升的理念胸遇，結(jié)合研修主題，以“情景演示+理論研學(xué)”為主題的校本研修活動汉形，本次研修采用線上線下相結(jié)合的形式進行纸镊。初中數(shù)學(xué)工作坊全體成員、市級學(xué)科骨干教師概疆、各中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師兩名參加現(xiàn)場觀摩逗威、研修；各中學(xué)其他數(shù)學(xué)老師線上研學(xué)岔冀。參與本次校本研修教師共計98人庵楷。
線上《初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何以問題為導(dǎo)向》的主題研修，教師的觀念和行為有了很大改善，結(jié)合研修主題尽纽，本著理論聯(lián)系實踐的原則，龍泉學(xué)校朱振靈老師進行了《加減法解二元一次方程組》的情景演示童漩，以問題為導(dǎo)向弄贿，讓學(xué)生表現(xiàn)出他們的獨立性和獨特性，啟迪思想矫膨，產(chǎn)出智慧差凹。作了《如何備課》微講座。她認為：備課就是做“加減法”侧馅，要做到“有的放矢”危尿；備課就是“走進學(xué)生的世界”，要做到“心中有數(shù)”馁痴；備課就是“找到一個個的鑰匙串”谊娇，要做到“自信滿滿”；備課就是“集大家的智慧”罗晕，要做到“精益求精”济欢。并針對情景演示作了分析：本節(jié)課設(shè)計以學(xué)生獨立思考、合作探究小渊、交流展示為前提法褥，以問題為導(dǎo)向組織教學(xué)，為學(xué)生提供自由表達酬屉、質(zhì)疑半等、探究、討論問題的機會呐萨。本著以學(xué)生為主體的教育理念杀饵，積極利用問題導(dǎo)向法的教學(xué)優(yōu)勢，幫助學(xué)生融入課堂當(dāng)中垛吗，利用問題導(dǎo)向的方式實現(xiàn)有效教學(xué)的指導(dǎo)目標(biāo)凹髓。針對本節(jié)課的教學(xué)重難點，設(shè)置層層遞進的問題怯屉，在課堂上教師拋出問題蔚舀，激勵和啟發(fā)學(xué)生進行思考，然后針對問題展開討論锨络。它能將單一教學(xué)多元化赌躺，從而調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)羡儿。
本次校本研修礼患，工作坊觀課團隊的五位教師根據(jù)各自的觀課責(zé)任分工，進行觀課評析，統(tǒng)計教師提問次數(shù)缅叠，并進行數(shù)據(jù)整理與分析悄泥；統(tǒng)計學(xué)生回答問題的次數(shù)；分析目標(biāo)設(shè)置與活動板塊的一致性肤粱；學(xué)生互動與評價分析弹囚；從小組合作探究內(nèi)容部分分別作了精細分析，發(fā)現(xiàn)問題领曼，課堂再現(xiàn)鸥鹉。做到了以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)生素養(yǎng)庶骄；充分理解學(xué)生的認知規(guī)律毁渗，構(gòu)建民主和諧的教學(xué)氛圍；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人单刁，突出學(xué)生的主體地位灸异。敢于“放”，把時間和空間交給學(xué)生幻碱，讓他們通過獨立思考绎狭、合作探究、討論交流去獲得數(shù)學(xué)知識褥傍，使學(xué)生得到主動發(fā)展儡嘶。從這節(jié)課的教學(xué)給我們一個很大的啟發(fā)：只要教師放開你呵護的雙手，就會發(fā)現(xiàn)恍风，孩子也是一個發(fā)現(xiàn)者蹦狂、研究者、探索者朋贬、創(chuàng)造者凯楔。此次研修，由情景演示到理論研學(xué)锦募，做到了校際互助摆屯、同伴交流、共同提升糠亩，資源共享虐骑，相得益彰。參會人員在交流中觸發(fā)思考赎线，啟迪智慧廷没、點燃思想、碰撞思維垂寥、燃燒激情颠黎。在校本研修中不斷提升理論知識另锋、在交流反思中不斷成長，研思結(jié)合狭归，實踐出真知夭坪。
