親子溝通對(duì)于很多父母來(lái)說(shuō)是小菜一碟详幽，因?yàn)樽约旱闹R(shí)水平和能力總是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)孩子的。然而浸锨，這種自以為是的溝通方式卻正在一步步地毀掉優(yōu)秀的孩子唇聘。
父母在跟孩子溝通的過(guò)程中，最容易犯的錯(cuò)誤是給孩子貼標(biāo)簽柱搜，比如經(jīng)常跟孩子說(shuō)雳灾，你就是個(gè)不聽話的孩子。
最近雖然是暑假冯凹，但我和妻子卻經(jīng)常嘆氣谎亩。并不是因?yàn)樽约杭液⒆犹詺饣蛘咛^(guò)鬧騰，而是鄰居家每天晚上的作業(yè)時(shí)間宇姚。
鄰居是最近搬來(lái)的匈庭，彼此不熟悉，但看得出夫妻倆浑劳，尤其是妻子特別注重孩子的教育阱持。因?yàn)榧幢闶鞘罴伲蚱迋z都天天輔導(dǎo)孩子作業(yè)魔熏，盡職盡責(zé)衷咽。因?yàn)槭窍奶欤由洗皯舾粢粜Ч容^差蒜绽，他們輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候镶骗，我們總是能聽得清清楚楚。
讓我們嘆氣的并不是他們教育孩子太過(guò)吵鬧躲雅，而是因?yàn)楹⒆痈改傅难赞o鼎姊。
“完整，注意完整相赁，跟你說(shuō)了一晚上了相寇，你總是都不上心∨タ疲”
“跟你說(shuō)了橫要寫平唤衫，不要歪，你怎么這么笨绵脯？”
“跟你說(shuō)了要按照計(jì)劃完成佳励，總是不聽休里，從明天開始，不準(zhǔn)看手機(jī)和電視植兰。”
……
幾乎每天晚上璃吧，我們都能聽到類似的聲音楣导，我們嘆氣，總覺(jué)得孩子遇到這樣的教育方式畜挨，該是多么悲傷的一件事筒繁，原本的學(xué)習(xí)興趣也被這種教育方式一天天，一點(diǎn)點(diǎn)磨滅巴元；學(xué)習(xí)注定成為孩子不愿完成卻不得不完成的任務(wù)毡咏，效果也必定不會(huì)好。
我們嘆氣還因?yàn)楦従硬皇齑伲髦@種教育方式不對(duì)卻又不能說(shuō)的無(wú)力感呕缭。
雖然無(wú)法直言，卻總希望有機(jī)會(huì)跟他們說(shuō)修己，不要給孩子貼標(biāo)簽恢总。
也許有些父母心里暗自慶幸，我從來(lái)沒(méi)有這樣說(shuō)過(guò)自己的孩子睬愤，但事實(shí)是片仿，他們?cè)缭谛睦锝o孩子貼上了各種標(biāo)簽，雖然這些標(biāo)簽并沒(méi)有明明白白的告訴孩子尤辱，但在跟孩子說(shuō)話的過(guò)程中卻顯露無(wú)疑砂豌。
當(dāng)孩子因?yàn)榕d奮活動(dòng)力度大的時(shí)候，如果父母認(rèn)為孩子很調(diào)皮光督，即便嘴上沒(méi)說(shuō)阳距，在跟孩子溝通時(shí)也多半會(huì)選擇抱怨而非平心靜氣的溝通。
貼標(biāo)簽給孩子造成很大的傷害
無(wú)論是言語(yǔ)上還是內(nèi)心給孩子貼標(biāo)簽结借，都會(huì)造成很大的傷害娄涩。主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：
1. 標(biāo)簽會(huì)讓孩子喪失好奇心
積極心理學(xué)家托德·卡什丹說(shuō)：“當(dāng)我們給積極體驗(yàn)貼上標(biāo)簽，并把它們收藏近先驗(yàn)知識(shí)的儲(chǔ)存庫(kù)里時(shí)映跟，積極體驗(yàn)就會(huì)隨機(jī)終止蓄拣。”
我們都知道好奇心和興趣的重要性努隙，父母在教育時(shí)也非常希望孩子能長(zhǎng)期保持好奇心和對(duì)一些項(xiàng)目的興趣球恤。
當(dāng)我們對(duì)某個(gè)新鮮的事物產(chǎn)生興趣時(shí)，總是會(huì)選擇不斷的嘗試荸镊，尋找其中的樂(lè)趣咽斧，而一旦對(duì)這件事貼上標(biāo)簽堪置，比如它跟我之前接觸到的某件事是一回事，或者跟朋友講過(guò)的某件事幾乎是一回事张惹，我們對(duì)這件事會(huì)感覺(jué)索然無(wú)味舀锨，停止探索。
2. 標(biāo)簽直接導(dǎo)致孩子暴力溝通
我們理解的有效溝通是建立在用心傾聽的基礎(chǔ)上的宛逗，只有用心傾聽坎匿，才能了解彼此內(nèi)心真實(shí)的想法，達(dá)到溝通的目的雷激。
當(dāng)孩子的行為被父母貼上標(biāo)簽替蔬，認(rèn)為孩子是某種人或者是某種性質(zhì)的行為時(shí)，原本應(yīng)有的溝通就會(huì)變?yōu)橹肛?zé)屎暇。
舉個(gè)例子承桥，朋友來(lái)家里做客，走的時(shí)候忘記了帶傘根悼，出門的時(shí)候你會(huì)提醒對(duì)方凶异，你忘記了你的傘，記得帶好挤巡，不然一會(huì)路上要淋雨了唠帝。這就是有效的溝通，心平氣和解決問(wèn)題玄柏。
但如果孩子最近幾次都忘記帶東西襟衰，今天恰好也忘記帶雨傘，父母可能會(huì)覺(jué)得孩子總是丟三落四粪摘，即便不跟還是說(shuō)怎么總是忘帶東西瀑晒，也可能會(huì)說(shuō)“你不帶傘，一會(huì)淋雨感冒了別韓難過(guò)芭且狻苔悦！”
給孩子貼標(biāo)簽會(huì)直接導(dǎo)致溝通變?yōu)橹肛?zé)，成為暴力溝通椎咧。
3. 標(biāo)簽會(huì)導(dǎo)致孩子形成固定思維
心理學(xué)家卡羅爾·德韋克曾提出了“成長(zhǎng)型思維”和“固定型思維”兩種思維模式玖详，成長(zhǎng)型思維模式認(rèn)為人是可以改變的，不會(huì)一成不變勤讽，而固定型思維模式則認(rèn)為人是不會(huì)變的蟋座，行就是行，不行就不行脚牍。
父母都知道孩子在一天天長(zhǎng)大向臀，一定會(huì)發(fā)生改變，孩子的思維模式應(yīng)該是成長(zhǎng)型的诸狭，但給孩子貼標(biāo)簽卻很容易讓孩子陷入“固定思維”模式券膀。
當(dāng)孩子知道自己的標(biāo)簽之后君纫，總會(huì)不自覺(jué)地維護(hù)自己的標(biāo)簽形象，比如父母總跟孩子說(shuō)你是個(gè)聰明的孩子芹彬，孩子在思考問(wèn)題的時(shí)候總會(huì)考慮自己是聰明的蓄髓，一切結(jié)果都是由于自己的聰明。這樣孩子就會(huì)忽視努力的重要性舒帮，對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響会喝。
簡(jiǎn)單有效的溝通方式
給孩子貼標(biāo)簽確實(shí)會(huì)帶來(lái)很多不利影響，但處理方式也很簡(jiǎn)單会前。
馬歇爾·盧森堡在《非暴力溝通》中指出好乐，溝通只需要做好以下幾點(diǎn)：
1. 我觀察到的現(xiàn)象是什么匾竿？
2. 我的感受如何瓦宜？
3. 哪些訴求導(dǎo)致這種感受？
4. 我的請(qǐng)求是什么岭妖？
比如看到孩子很邋遢临庇，父母只需要跟孩子這樣說(shuō)：“你的襪子扔在地上一堆也沒(méi)有洗，我有些不高興昵慌，因?yàn)槲蚁Ｍ袀€(gè)干凈整潔的環(huán)境假夺。你能把襪子扔到洗衣機(jī)里面嗎？”這種方式的效果一定要比說(shuō)“你怎么這么大了還是這么不愛(ài)干凈”來(lái)的更好斋攀。
盧森堡在前往巴勒斯坦進(jìn)行講座時(shí)已卷，遇到一位非常排斥他的學(xué)生，稱他是“謀殺犯”淳蔼，正是憑借這種溝通方式侧蘸，在二十分鐘后，這位學(xué)生邀請(qǐng)他到自己家享用齋月餐鹉梨。
無(wú)論是關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)讳癌，還是行為習(xí)慣，甚至性格的培養(yǎng)存皂，都離不開父母良好的溝通方式晌坤，甚至夫妻之間，與他人之間的溝通旦袋，也需要避免貼標(biāo)簽的方式骤菠。做好以上四點(diǎn)，就能解決溝通問(wèn)題中遇到的絕大多數(shù)問(wèn)題疤孕。
你在親子溝通中遇到過(guò)什么問(wèn)題娩怎，如何解決的？期待你的留言互動(dòng)
（圖片來(lái)自pixabay）
