? ? ? ? 當(dāng)不知道問題出在哪里的時(shí)候沉删，只能去比較著學(xué)習(xí)了渐尿。感覺很努力，任何工作也很用心的去做了矾瑰，卻得不到相應(yīng)的成績砖茸。很迷茫…一直都在反思殴穴，卻找不到方向凉夯。
? ? ? 每次備課，可以很快的理出框架采幌，也知道重點(diǎn)在哪里劲够，主要給孩子們講什么，卻似乎每一次傳遞給孩子的時(shí)候總那么不盡人意休傍，問題思路引導(dǎo)總感覺不那么理想征绎。每天在網(wǎng)上聽名師講課，模擬別人的方法磨取，卻發(fā)現(xiàn)真的很笨人柿，學(xué)的很慢，還學(xué)不會忙厌。
? ? ? 課堂上凫岖，看似認(rèn)真的學(xué)習(xí)背后，思考的孩子很少逢净，大多數(shù)只是在聽隘截，在記，卻不知道自己動腦筋汹胃，等待著等待著同學(xué)的答案婶芭，老師的答案。抄抄寫寫背背不會出錯(cuò)着饥，只要碰到需要動腦筋的題錯(cuò)的一塌糊涂犀农。教研的時(shí)候針對很多問題老師們討論，然而最終也沒有找到有效的辦法宰掉，只得自己摸索呵哨。
期中考試赁濒，除去客觀因素，總是感覺自己努力了孟害，都講了拒炎，孩子們也感覺自己盡力了，然而結(jié)果卻出人意料的不好挨务』髂悖基礎(chǔ)題出錯(cuò)率高，平時(shí)默寫了谎柄，全批全改丁侄，追蹤訂正，從沒有放松警惕朝巫，一到考試鸿摇，不會的出錯(cuò)，會的也出錯(cuò)劈猿。覺得奇怪拙吉，抓住一個(gè)學(xué)習(xí)中等的孩子隨意問一道特別簡單的題，卻發(fā)現(xiàn)不會揪荣。反思自己筷黔，原來還是課堂中沒有理解，只是記下了变逃，會寫必逆，知道怠堪，或者說當(dāng)時(shí)上課會但印象不深刻揽乱，轉(zhuǎn)身大腦又一片空白。孩子們習(xí)慣我去引導(dǎo)粟矿，啟發(fā)凰棉，沒有支架，什么也不會陌粹，連會的也不會了撒犀。
? ? ? 于是，在沒有找到切實(shí)可行的操作方法前掏秩，我決定跟班崔老師或舞，她怎么做我怎么做，從比較中去發(fā)現(xiàn)問題蒙幻，改正問題映凳。一直以來，崔老師就是我心中的白月光邮破，她豁達(dá)诈豌，樂觀仆救，平實(shí)，可愛矫渔，仿佛歲月之中沉淀的一首有韻味的詩彤蔽。
