繪本大師五味太郎分享筆記 2017.12.11
日本圖畫書作家五味太郎提佣，不看介紹不知道吮蛹，一入繪本世界深似海。世界上有這么多優(yōu)秀的繪本大師拌屏，日本也在一段時(shí)期內(nèi)涌出了許多繪本大師潮针，五味太郎就是其中的一位，至今已是位70多歲的老人了倚喂。
我覺得之所以能成為兒童繪本領(lǐng)域的大師每篷，是源于他們內(nèi)心對(duì)于兒童的深入體察，與那一顆寶貴的童心端圈。每個(gè)繪本都傳達(dá)了作者（或稱繪者）的內(nèi)心焦读，他們能從兒童的視野出發(fā)去描繪，去挖掘樂趣舱权。要說好的繪者矗晃，一般都是得好的兒童心理洞察者，我覺得這么說也不為過宴倍。
五味太郎所有的繪本张症，都是自己繪畫、自己設(shè)計(jì)版畫啊楚、自己寫作來完成的吠冤。這就是彭彭說過的一個(gè)好的繪本的考量方面，這種繪本能完完全全體現(xiàn)作者的用心恭理。
五味太郎也可以說是一位“兒童崇拜者”拯辙，他認(rèn)為孩子最大，他的兒童觀“孩子是不需要被教育的，要相信孩子有自身的發(fā)展實(shí)力和發(fā)展軌跡涯保。每個(gè)孩子的成長模式都不可被復(fù)制诉濒。家長能做的就是提供一個(gè)良好的環(huán)境，尊重孩子的個(gè)性成長夕春∥椿模”我們不能用今天的社會(huì)成功標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子做的和我們一樣，這是不可取的及志，也是不對(duì)的片排。
說到這句“每個(gè)孩子的成長模式都不可被復(fù)制”，讓我反思學(xué)習(xí)力的踐行速侈，雖然彭彭給出了很多的方法思路和工具率寡，但要時(shí)刻提醒自己，不要和別人家的孩子比倚搬，而應(yīng)該和自己孩子的昨天比冶共。走出一條屬于自己和孩子的成長之路，不求學(xué)霸每界，但求快樂自足捅僵。想想看，自己的學(xué)習(xí)力踐行走偏了多少眨层？庙楚？？
五味太郎發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象谐岁，就是越來越多的人談?wù)撽P(guān)于孩子的話題醋奠，但很少有人真正的“看到孩子”∫恋瑁基于此，他還專門出了一本書叫《孩子沒問題沛善，大人有問題》航揉。
捫心自問，最近一段時(shí)間對(duì)孩子真的是沒有“看到”金刁，似乎被現(xiàn)實(shí)問題影響的太深帅涂，慢慢的在失去純凈的童心。
我要經(jīng)常問問自己：有沒有真正看到孩子尤蛮？媳友！有沒有真正走進(jìn)孩子的心里？产捞！
想要重拾童心醇锚，不妨去看看五味太郎的繪本。
他的作品只有一個(gè)宗旨“我的繪本不是用來教育孩子的，繪本就是讓孩子感覺快樂的”焊唬。繪本要給孩子帶來樂趣恋昼，再結(jié)合彭彭的繪本營，感覺到給孩子講讀繪本也是要以“趣味性”為主的赶促，要么繪本本身就有趣液肌，要么把它講的很有趣（這是體現(xiàn)繪本講讀者能力的地方）。千萬不要把“受教育”作為繪本閱讀的首要目標(biāo)鸥滨，一通說教或書籍本身就在說教嗦哆，倒不如讓孩子在放松的閱讀環(huán)境里，自己去體會(huì)某些道理婿滓。
五味太郎代表作品
《小金魚逃走了》《看吝秕，脫光光了》《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《小牛的春天》《窗外送來的禮物》《爸爸去哪兒了》
其他代表作品
《誰吃掉的》《數(shù)字在哪里》《黃色的……是蝴蝶》《大家一起走一走》《愛睡覺的鯨魚》
