? ? 暑假結(jié)束欲逃，報名的第一天问潭。大多數(shù)學(xué)生上午已陸陸續(xù)續(xù)報道完畢猿诸，但老師下午還得堅守在報道處，等待那一兩個晚到的學(xué)生狡忙。
整個夏天梳虽，都沒有像今天一樣在某處坐著不動，而內(nèi)心也不焦慮了灾茁。一步一個腳印結(jié)結(jié)實實走窜觉，原來是這樣的安心。
說回等待北专，想到一個很美的詞——靜待花開禀挫。
教育，是慢的藝術(shù)拓颓。教學(xué)質(zhì)量语婴，是各個學(xué)校的第一生命線。成績录粱，同時也是各位老師的門面擔(dān)當(dāng)腻格。我之前很長一段時間都認(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量和育生人格這兩個處在對立面啥繁。抓教學(xué)成績菜职，照各前輩的做法，就是填鴨式教學(xué)旗闽，學(xué)生多做練習(xí)多補(bǔ)課成績一定會有所提升酬核。但要想全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)蜜另，就得花時間完善學(xué)生的性格、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力嫡意、溝通能力……達(dá)成這些目標(biāo)要做出的努力和花的時間精力是不可預(yù)計的举瑰。在兩個月前的我看來，這兩者無法兼得蔬螟。
有幸聽過某中學(xué)高級教師J老師的精彩講座此迅，她在講座中分享的“靜待花開”發(fā)人深省。等待一朵花開旧巾，尚且需要到花期耸序，何須說是一個一個正在發(fā)展中的學(xué)生呢？上面說到的培養(yǎng)全面學(xué)生鲁猩，正在做這件事的老師其實更多的是想要給予自己職業(yè)成就感（比如說我自己）坎怪。所以這時候就會去計量花費的時間和精力成本，一旦發(fā)現(xiàn)付出和收獲不成正比廓握，就會埋怨是教育體質(zhì)的問題搅窿。但如果把我們的眼光放到學(xué)生身上，甚至放到走出校門以后的學(xué)生身上隙券，那老師的付出會變得更有意義男应。比如說在課堂上有搗亂的學(xué)生，最快最直接解決問題的方法就是大聲訓(xùn)罵這位學(xué)生娱仔，而這里解決的“問題”不是這位擾亂課堂學(xué)生身上的殉了，而是老師的“情緒問題”，也就是說是表面問題拟枚。但要想真正教育好這位學(xué)生，就要從深層與學(xué)生溝通众弓，了解事件背后的“真相”恩溅，同時讓學(xué)生能換位理解老師的感受。不要小看學(xué)生谓娃，他們能感受到老師想要表達(dá)的所有情感情緒脚乡。但又因為青少年成長階段的性格特點，不可控地會重復(fù)一些問題滨达。這時候奶稠，老師的真正教育意義就體現(xiàn)出來了，不斷捡遍、重復(fù)地給予學(xué)生正確引導(dǎo)锌订。謹(jǐn)記，教育是慢的藝術(shù)画株。也許成效會在多年以后才體現(xiàn)出來辆飘，但這本來就是教育本身的特殊性啦辐，不是嗎？
