現(xiàn)在孩子難以管理已經(jīng)是眾所周知的事情，孩子老師說不得罵不得更是碰不得杠人，老師只能跪式服務(wù)勋乾，很多人說是因為老師手里沒有了懲戒權(quán)，但凡老師手里有一點(diǎn)懲戒權(quán)也不至于如此嗡善，因此越來越多的人呼吁：將戒尺歸還教室辑莫，將戒尺交還老師。
所謂的將戒尺歸還教室罩引、交還老師各吨，顧名思義是給老師一定的懲戒權(quán)，但是袁铐，會有很多人反對揭蜒，不支持老師有懲戒權(quán)横浑。給予老師懲戒權(quán)并不是說提倡打罵式教育方式，而是讓老師獎罰分明屉更，有效的管理學(xué)生徙融，尤其是不聽話愛犯錯的學(xué)生，語言的說教是沒有任何用的瑰谜。
將戒尺歸還老師欺冀，并不是意味著老師讓老師實行打罵式教育，而是懲戒有度萨脑，震懾難以管理的學(xué)生隐轩。之前寫過一篇文章，內(nèi)容是現(xiàn)在的老師為什么不敢管學(xué)生渤早，以前的學(xué)生敢管學(xué)生职车，原因之一就是之前老師可以打犯錯的學(xué)生，現(xiàn)在的老師對于犯錯的學(xué)生甚至說都不敢說蛛芥，然后就有人跳出來說：誰告訴你以前的家長愿意讓老師打?qū)W生了提鸟，都什么年代了還念念不忘打罵教育！懲戒不等于打罵仅淑，老師不會無緣無故打罵學(xué)生称勋，但是不得不承認(rèn)，有懲戒權(quán)的老師管理出來的學(xué)生確實比沒有懲戒權(quán)的老師涯竟，效果要好赡鲜，這也是現(xiàn)在學(xué)生難管的原因之一。
老師能夠擁有合理的懲戒權(quán)庐船，并不是什么壞事银酬，只要懲戒有度就行了。但是筐钟，即使把戒尺歸還給老師揩瞪，現(xiàn)在的老師也未必敢使用，現(xiàn)在的孩子難以管理并不是因為老師沒有懲戒權(quán)力篓冲，那只是其中的原因之一李破，主要原因是為什么，大家心知肚明壹将，雖然有很多人不承認(rèn)嗤攻。
就算老師手里有了戒尺，依然很難改變老師不敢放開手腳管理學(xué)生的現(xiàn)狀诽俯，所謂懲戒有度妇菱，這個度沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，每個人的理解是不一樣的，更不知道家長心里能認(rèn)可的那個度是什么闯团，萬一懲戒的結(jié)果家長不接受辛臊，依然會投訴舉報甚至校鬧，后果還是自己受罰甚至丟飯碗偷俭。
真正的戒尺浪讳，是家長對老師工作的支持和理解缰盏，把尊師重教的口號涌萤，變成真真實實的存在，比老師手握戒尺更要有效口猜。學(xué)生對老師有敬畏之感负溪，就不可能會現(xiàn)在那么難以管理的樣子，更多的是需要家長以身作則济炎，做好尊師重教的表率川抡，讓孩子耳濡目染、潛移默化须尚，而不是動輒就興師問罪崖堤。
