似乎這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)怪，不過(guò)很多人在買(mǎi)一些電子產(chǎn)品或使用一款軟件時(shí)郎嫁，都會(huì)提到“提高生產(chǎn)力”這個(gè)話題，似乎也真的成了只要生產(chǎn)力不夠就是工具的原因祈噪。但在這個(gè)話題上也有同樣一種說(shuō)法：“買(mǎi)前生產(chǎn)力泽铛，買(mǎi)后愛(ài)奇藝”??????
有了這樣的發(fā)現(xiàn)之后，我也不禁的想問(wèn)辑鲤，為什么盔腔？
工具常常有人介紹而且各種工具也不斷的層出不窮，但是方法卻只有少數(shù)人能夠講解透徹月褥，只要細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)弛随，在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，方法上的推陳出新是非常罕見(jiàn)的宁赤。去年有一定流量的書(shū)籍《卡片筆記寫(xiě)作法》舀透，其實(shí)介紹的就是卡片盒的方法，而這套方法盧曼在20世紀(jì)60年代就已經(jīng)發(fā)明了决左，只是由于種種原因在去年才在中國(guó)有翻譯版本愕够，但是基于這套方法，國(guó)內(nèi)很多人撰寫(xiě)的書(shū)籍中就有了這套方法的影子佛猛。如：古典的《躍遷》惑芭、趙周的《這樣讀書(shū)就夠了》等等。
曾經(jīng)有段時(shí)間我喜歡打羽毛球继找，在那段時(shí)間接觸到一些羽毛球的愛(ài)好者遂跟，當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)一些人會(huì)更加關(guān)注羽毛球的裝備而非技術(shù)，打羽毛球的水平怎么樣先不說(shuō)，但是一定要有好的裝備??幻锁。很多人說(shuō)這種叫“要有一流裝備凯亮，三流的技術(shù)”。
無(wú)論是工具還是裝備越败，技術(shù)或是方法触幼，人在關(guān)注這些時(shí)都離不開(kāi)人性的使然：
方法并不是一句兩句能說(shuō)明白的，而工具不一樣究飞，在談及工具時(shí)可以很簡(jiǎn)單的對(duì)工具做個(gè)介紹置谦，更簡(jiǎn)單的可以只是告訴對(duì)方工具的名稱。這也促使了一些人只關(guān)注工具本身卻不在乎使用工具的方法亿傅。試想一個(gè)原始人拿到一把手槍后媒峡，他可能只會(huì)認(rèn)為這是一件造型獨(dú)特的鐵塊吧。在戰(zhàn)場(chǎng)上士兵們雖然有著同樣的裝備葵擎，但在一場(chǎng)大戰(zhàn)后谅阿，有的人可以提升戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，而有的人卻只能成為別人的經(jīng)驗(yàn)酬滤。
當(dāng)然工具與方法并不是對(duì)立的签餐，如果工具是習(xí)武之人的外功，那么方法就像是內(nèi)功盯串。普通的習(xí)武之人拿到神兵之后雖可以提升很大的戰(zhàn)斗力氯檐，但是他一定無(wú)法成為像南帝北丐那樣的人物。就像在高科技如此發(fā)達(dá)的今天体捏，很多人在軟件的輔助下冠摄，也達(dá)不到柳比歇夫[1]對(duì)時(shí)間管理的水平。很多時(shí)候我們?cè)谙硎芸萍紡?qiáng)大之時(shí)几缭，也使自己產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)河泳，以為自己也很強(qiáng)大。
同樣的錯(cuò)覺(jué)不止于此年栓，即使是我們?nèi)祟愐詾榘恋膶W(xué)習(xí)能力上也是如此拆挥。每年中考或高考過(guò)后，學(xué)霸的筆記成了“圣物”某抓，就像寺廟的頭柱香一樣讓人趨之若鶩竿刁，似乎有了這些筆記后可以考出與其同樣的成績(jī)。
其實(shí)搪缨，說(shuō)了這么多還是要回到最初的問(wèn)題上食拜，到底要如何提升自己的生產(chǎn)力？
- 明確自己的問(wèn)題副编。問(wèn)題誰(shuí)都會(huì)提负甸，但是關(guān)鍵在于“明確”二字，可以采用“豐田5W分析法”，要找到問(wèn)題的根源是什么呻待？目的：確認(rèn)自己的目標(biāo)打月。
- 清楚問(wèn)題的四象限。清楚的知道現(xiàn)在問(wèn)題所處的四象限（按照緊急蚕捉、不緊急奏篙、重要、不重要的排列組合分成四個(gè)象限）位置迫淹，對(duì)于那些緊急且重要的你一定要先做秘通，并且要馬上找到最有效的方法，而對(duì)于那些不緊急且重要的就是提升內(nèi)功所在之處敛熬。目的：確認(rèn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法肺稀。
- 選擇合適的工具。當(dāng)明確了目標(biāo)與方法之后应民，就可以選擇相應(yīng)的工具了话原。需要注意的是在選擇工具時(shí)，要選擇更加合適的而不是功能更多的诲锹。功能的強(qiáng)大雖然會(huì)給使用者帶來(lái)驚喜繁仁，但同樣使用者也需要更多的學(xué)習(xí)成本。所以归园，選擇一款可以覆蓋你的目標(biāo)與方法的工具就可以了黄虱，少即是多。
- 馬上行動(dòng)蔓倍。不可否認(rèn)當(dāng)你完成上面3步的時(shí)候悬钳，可能已經(jīng)消耗了大量甚至是全部的精力盐捷，幾乎沒(méi)有行動(dòng)的欲望了偶翅，但還是請(qǐng)你拿出最后的一些精力，開(kāi)始行動(dòng)吧碉渡。這樣做的目的是讓你認(rèn)清不是為了選擇工具而選擇工具聚谁，工具只是一個(gè)載體是我們與目標(biāo)和方法的交互方式。
??寫(xiě)在最后
是工具流還是技術(shù)流滞诺，這其實(shí)沒(méi)有什么定論更沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案形导，不過(guò)我認(rèn)為無(wú)論是哪個(gè)流派都不是最終的目標(biāo)，只是一種起步的方式习霹，最不可取的就是認(rèn)為流派是最終的形態(tài)朵耕。
工具也好技術(shù)也罷，最終依然還是要達(dá)到平衡的狀態(tài)淋叶，生產(chǎn)力最終還是要遵循短板理論阎曹，生產(chǎn)力將取決于你最短的那塊板子。
注：
[1]柳比歇夫時(shí)間管理法是蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家柳比歇夫 56 年如一日對(duì)個(gè)人時(shí)間進(jìn)行定量管理而得名的。這種方法建立在數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)之上处嫌，重點(diǎn)是對(duì)消耗時(shí)間的記錄進(jìn)行分析栅贴，使人們能正確認(rèn)識(shí)自己的時(shí)間利用狀況，并養(yǎng)成管理自己時(shí)間的習(xí)慣熏迹。簡(jiǎn)單地說(shuō)檐薯，柳比歇夫時(shí)間管理法就是要記錄時(shí)間、分析時(shí)間注暗、消除時(shí)間浪費(fèi)坛缕、重新安排自己的時(shí)間。是個(gè)人時(shí)間定量管理的方法友存。
