? ? 重視讀背掸刊、積累是我國語文教學傳統(tǒng)中的精粹即横。唐代大詩人杜甫曾說過“讀書破萬卷腰奋，下筆如有神”匿辩，可見只有語言積累到一定程度才能文思泉涌，下筆生花源请，否則心中縱有思緒萬千枪芒，筆下也難有片言只語彻况。因此谁尸，針對三年級的孩子，識字量纽甘、閱讀量都比較少的現(xiàn)狀良蛮，引導他們養(yǎng)成閱讀積累的好習慣便尤為重要。
? ? 1.熟讀成誦悍赢，內(nèi)化語言决瞳。
? ? 平時課堂教學中，我們要特別注重朗讀積累左权。老師要精簡語言皮胡，減少旁枝末節(jié)，把大量時間還給學生們誦讀品味和拓展閱讀赏迟。凡是書本要求背誦的內(nèi)容屡贺，一定要讓孩學生們熟背，其他優(yōu)美的段落锌杀、語句甩栈，也要讓學生們盡量多背、多記糕再。比如我在教學《秋天的雨》一課時量没，課文第2自然段課后要求背誦。這一自然段寫的特別優(yōu)美突想，自然段以總分結(jié)構(gòu)形式展開殴蹄，段中圍繞“五彩繽紛”寫出了秋天的色彩美究抓。作者在具體介紹顏色多時寫了三個比喻句和兩個擬人句，這些句子生動有趣饶套，都是積累的素材漩蟆，因此在教學中，我引導學生自由讀妓蛮，想象讀怠李，結(jié)合圖片朗讀背誦，在課堂上蛤克，通過各種形式的朗讀和引導讓學生熟讀成誦捺癞。“書讀百遍构挤，其義自現(xiàn)髓介。”學生們把文章讀得滾瓜爛熟筋现、瑯瑯上口唐础，才能真正體會作品的人文魅力及語言的精妙，才能把別人文章里的“養(yǎng)料”內(nèi)化為自己的血肉矾飞，運用語言也才會得心應手一膨，妙筆生花。
? ? 2.晨誦晚讀洒沦，積累語言豹绪。
? ? 閱讀積累僅靠課內(nèi)閱讀還不夠，大多數(shù)語文優(yōu)秀的學生申眼，你要問他們的經(jīng)驗瞒津，他們都會異口同聲地說得益于課外書。在我們班里也印證了這個道理括尸。我鼓勵學生們堅持晨誦和晚讀巷蚪。每天清晨早起五分鐘，晨誦一首小詩或者朗讀一段美文濒翻。每天晚上休息前屁柏，堅持為家人大聲朗讀一遍文章，可以是課內(nèi)的文章肴焊，也可以是課外書籍中的文章前联。只鼓勵學生閱讀還不夠，還要有監(jiān)督和激勵娶眷。我鼓勵我們班學生每天在微信群開展晨誦似嗤，晚讀鼓勵家長每晚聽完孩子的朗讀給我在群里面回復一下，我根據(jù)學生們的朗讀和家長的回復抽時間做統(tǒng)計届宠，然后在班級優(yōu)化大師里面給每個學生加分烁落，每閱讀一次加一分乘粒，累計到100分，就可以在我這兒兌換獎品和獎狀伤塌。我用這樣的方式監(jiān)督和激勵學生們堅持晨誦和晚讀灯萍，一段時間后，孩子們的閱讀量增加了每聪，閱讀和寫作也有話可說了旦棉。我做了一個統(tǒng)計，這學期药薯，我們班每次的小檢測绑洛，閱讀和寫作方面都失分很少，特別是作文童本，幾乎沒有哪位同學作文字數(shù)不達標的真屯。
? ? 3.摘抄本，積累素材穷娱。
? ? 閱讀積累光靠朗讀還不行绑蔫，過目不忘的人畢竟只是少數(shù)，于是我鼓勵學生準備一個摘抄本泵额。從第一單元學習開始配深，就引導學生積累好詞佳句。比如第一單元的語文要素是閱讀時梯刚，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子凉馆，我在教學中一邊引導學生學會關(guān)注有新鮮感的詞句一邊將這些詞句摘抄積累在摘抄本上薪寓。為了避免學生出現(xiàn)摘抄本只是為了完成任務亡资，胡亂摘抄幾句應付差事的現(xiàn)象，我一般會在課堂上邊上課便指導學生進行摘抄或者課外布置摘抄作業(yè)向叉，每周2-3次锥腻，摘抄的詞語、句子數(shù)量上不要求多母谎，詞語至少5個瘦黑，句子至少1個，寫得最好的段落摘抄一個奇唤。每周的摘抄作業(yè)必須保證至少有一篇課本上的幸斥、一篇課外閱讀的。這樣既保證了摘抄質(zhì)量咬扇，又讓孩子知道了閱讀都積累些什么甲葬。
? ? 小學生寫作文，作文內(nèi)容或枯燥蒼白懈贺，或辭不達意经窖，究其原因是腹中無貨坡垫，語言貧乏。以閱讀促積累画侣，以積累促表達冰悠，只要重視閱讀積累，學生們何愁無話可說配乱。老師若能善于實踐反思溉卓，結(jié)合學生實際情況在閱讀積累上下功夫，寫作文就不會難于上青天搬泥，也可以下筆生花的诵。
