? ? ? 河南是高考大省丧没，分?jǐn)?shù)高鹰椒，考生多，競爭大骂铁。這樣的現(xiàn)狀吹零， 催生了眾多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。由于市場的需求拉庵，很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)逐漸走向集團(tuán)化灿椅，流程化，規(guī)范化。
? ? 今天 茫蛹，帶著孩子參加了某知名教育機(jī)構(gòu)的慶撞俚叮考生擠進(jìn)名校的頒獎(jiǎng)典禮。這些牛娃們統(tǒng)統(tǒng)考入外國語中學(xué)總校婴洼。在家長分享的環(huán)節(jié)骨坑，大屏幕展示了家長為孩子們做的筆記，密密麻麻柬采，整齊排列欢唾，用不同的顏色區(qū)分。每一次筆記的背后 粉捻，仿佛在放映家長和孩子奔波在去輔導(dǎo)班路上匆忙的鏡頭礁遣，好像在講述家長和孩子挑燈夜讀故事……“我的天呢，我如何會(huì)和孩子一起走過這些日子肩刃？”心里的抵觸和恐慌急不可待地往外冒祟霍。
? ? 當(dāng)然，從這些例子中我們看到了奮斗盈包、拼搏沸呐、進(jìn)取的力量，對(duì)孩子產(chǎn)生了極大的鼓勵(lì)呢燥。這是調(diào)動(dòng)內(nèi)驅(qū)力的最好辦法——榜樣的力量崭添。
? ? ? 假如孩子的這些時(shí)間用來參加社會(huì)實(shí)踐，如果孩子的這些日子被朋友互動(dòng)所充盈——我們的教育才是真正指向孩子的未來疮茄。
? ? 用灌輸?shù)闹R(shí)換取孩子所特有的潛質(zhì)滥朱，進(jìn)入名校是贏還是輸呢？
