近些年來，隨著我國逐漸對外開放，我國和世界上的其他國家的交流逐漸增多，交流的深度也在不斷地加深蓉媳，但是隨著之而來的西方社會地思想不斷沖擊著我國的傳統(tǒng)文化[1]。尤其是在大學生群體中锅铅，他們的價值觀督怜、是非觀以及世界觀等等受到了很深的影響。就目前來看狠角，我國的國學文化在和世界文化思想的碰撞中不斷受到挑戰(zhàn)号杠，一些我國的優(yōu)秀的文化以及傳統(tǒng)受到了不同程度的侵蝕和腐化。對大學生的思政教育工作來說丰歌，國學文化對起有著非常重要的意義姨蟋，因此需要降國學文化應用到大學生思政教育工作中，為提升大學生思想境界立帖，培養(yǎng)大學生正確的價值觀等等提供有效的幫助眼溶。

　一.國學文化在大學生思政教育工作中應用應該注意的事項

? ? ? ?中華民族在幾千年的發(fā)展過程中積淀了極其深厚的文化底蘊，而國學作為研究我國轉(zhuǎn)筒文化的學科晓勇，對大學生的思政教育有著十分重要的意義堂飞，因此，需要將國學文化在大學生的思政教育工作中加以應用绑咱，但是要重視一些注意事項绰筛，只有這樣才能夠最大化的發(fā)揮出國學文化的作用。

∶枞凇（一）應該重視現(xiàn)行教育和隱形教育的融合

? ? ? 　在教育中铝噩，顯性教育指的是教育工作者利用各種相應的教育手段，在各種教育場所窿克。有組織的骏庸、公開的毛甲、直接的以及有意識的進行的有形教育，一般來說具被，顯性教育多采用課堂教育玻募、討論學習等等形式來進行[2]。而隱形教育指的是教育工作者在平時營造的學習環(huán)境一姿、活動環(huán)境以及文化氛圍等等补箍，這種教育是一種無意識的、無形的以及間接的教育啸蜜。具體來說，在大學生的思政教育過程中應用國學文化必須要充分的發(fā)揮出課堂教育以及一些宣傳活動的功能辈挂，將思政教育課程的作用發(fā)揮到最大衬横。同時還要注意的是要在適當?shù)臅r間和時機進行一些場景設置，營造出良好的思政教育氛圍终蒂，對大學生進行潛移默化的影響蜂林。顯性教育和隱形兩者不是相互孤立的，在應用國學文化的過程中應該做到兩者你中有我拇泣，我中有你噪叙，把握好其中的結合點，將國學文化的作用發(fā)揮到最大霉翔，推動大學生思政教育工作的進行和發(fā)展睁蕾。

（二）應該重視課堂教育個社會教育的融合

? ? ? ? ?在大學生的思政教育中，課堂教育和社會教育都是主要的教育場所债朵。其中課堂教育能夠充分的利用課堂的時間以及空間，集中所有的教育人員序芦、精力等等來實現(xiàn)教育渴杆，這一優(yōu)勢使得課堂教育具有很強的可控性，可以實現(xiàn)對大學生的直接教育来吩，教育效果能夠迅速的顯現(xiàn)出來盗冷。而社會教育相對于課堂教育仪糖，它的優(yōu)勢是實踐性很強诬垂，教育情景真實的優(yōu)勢充蓝。因此，在將國學文化應用到大學生思政教育的過程中必須要充分利用兩者各自具有的優(yōu)勢，避開其中的缺點近迁。具體來說就是，在教育的過程中充分的使用課堂教育集中學生缩焦、教師、空間以及時間來進行理論上的灌輸和輸出，于此同時還要充分利用社會教育對大學生進行真實性的教育乌助，是大學生親身體驗其中，感受國學文化。比如，再進行愛國主義教育的過程中，不僅僅需要再課堂中灌輸給學生相關的理論知識，更重要的是要讓學生去參觀和體驗一些革命紀念館臼疫、基地等等拔创，使學生能夠充分的感受愛國主義。

（三）應該重視示范和實踐的融合

? ? ? 　一般來說疆导，教育者要比受教育者的實時水平高姻僧，因此，在教育的過程中晒屎，教育者一般是宣講者和示范者喘蟆，而受教育者是接受者和實踐者[3]缓升。所以鼓鲁，在教育的過程中，教育者不僅僅要在對受教育者進行理論的灌輸港谊，還需要做到親身示范給受教育者骇吭。對于大學生來說，教師不僅僅要將知識輸送給學生歧寺，還要在平時的生活中做好榜樣和示范燥狰，以自身的行為來影響學生和引導學生。另外斜筐，將國學文化應用到大學生的思政教育中不僅僅是理論上的探討龙致，更需要在實踐中得到實行。比如顷链，教師在課堂中講授了誠信目代，就必須要在實際的生活中以自身的實際行動來引導學生和教育學生，使學生能夠深切的感受誠信。除此之外榛了，在者其中教育者和受教育者都是主體在讶，兩者之間應該相互交流和學習，實現(xiàn)國學文化的作用霜大。

（四）應該重視引導和循序漸進的融合

? ? ? ? ? 將國學文化造大學生思政教育工作中進行應用构哺，將果醋額文化融于思政教育工作中是一個長期的過程，需要在積極引導的基礎上來循序漸進战坤，不能操之過急曙强。首先，無論是從國家層面湖笨、學校層面還是學校教師層面都需要充分的發(fā)揮出國學文化的引導作用旗扑，對大學生在思想以及行為上進行積極的引導，是國學文化能夠快速的和社會主義相適應慈省、相結合臀防，是大學生能夠在很短的時間內(nèi)認知國學文化和踐行國學文化。其次边败，在此基礎上對國學文化的應用不能操之過急袱衷，必須要循序漸進，在此過程中逐漸滲透笑窜、逐漸深入[4]致燥。比如，在進行愛國主義教育的時候排截，不能強行讓學生接受應該讓學生在平常的生活中有序的培養(yǎng)學生的愛國意識嫌蚤，養(yǎng)成愛國精神。另外断傲，在應用的過程中脱吱，還需要根據(jù)學生的實際情況，針對不同類的學生采用不同的方法认罩，在引導的基礎上箱蝠，逐漸使這些學生樹立起正確的人生觀和價值觀，使學生健康的成長垦垂。

　二.國學文化在大學生思政教育工作中應用的有效路徑

? 　國學文化在思政教育工作中應用需要更方面的力量進行合力宦搬，才能夠有效的發(fā)揮出國學文化的功效。

（一）加強高校國學文化的文化建設

? ? ? ? 眾所周知劫拗，經(jīng)濟基礎決定了上層建筑间校，在如今這個物質(zhì)十分豐富的時代，高校必須要建好上層建筑页慷，具體來說就是要制定出一套合理的憔足、有效的制度來滿足當前思政教育對管理以及紀律方面的精神需要聂渊，使國學文化能夠和目前創(chuàng)新相融合，以應對市場需求的不斷變化四瘫。與此同時汉嗽，高校還需要十分重視國學文化和思政教育的宣傳，不斷的提升教師的思想道德水平和標準找蜜。在高校的文化建設中饼暑，主要需要做好以下三個方面的工作：一是要給予時代的發(fā)展以及自身實際情況來確立辦學理念，明確國學文化在大學生思政教育工作中的重要地位洗做，要看清當前社會發(fā)展的需求弓叛，找到自身應該肩負的責任。二是高校要有弘揚國學文化的概念诚纸，肯定國學文化的重要性撰筷，確保國學文化能夠在校園文化建設過程中發(fā)揮出主導作用。三是要不斷的提升教師以及學生的思想水平畦徘，對他們提出更高的要求毕籽。比如，誠實守信井辆、勤勞務實等等價值觀念要融入到校訓中关筒，使國學文化能夠在充分的發(fā)揮出自身的作用，對大學生的思想形成積極的影響杯缺。

　≌舨ァ（二）提升思政課程教師隊伍的思想水平

在任何的教育中，教師都使其中一個非常重要的組成部分萍肆，大學生的思政教育也是如此袍榆，高校只有不斷地提升教師地國學文化教育才能夠使教師應對未來地挑戰(zhàn)，并抓住挑戰(zhàn)中存在的機會塘揣，做出更大的貢獻和成績[5]包雀。另外，一個教師的綜合素質(zhì)是直接受到起思想水平的影響的勿负，在思政教育中馏艾，教師是教育者劳曹，學生是受教育者奴愉，教師的表現(xiàn)會直接影響到國學文化在思政教育工作中應用的效果。如果教師隊伍有著很高的思想文化水平铁孵，那么就會使教師通過各種的方式或者渠道來提升自身锭硼，拓展自身的眼界，進一步開闊學生的眼界蜕劝，強化學生的綜合素質(zhì)檀头，促進學生的進一步發(fā)展和進步轰异。除此之外，在提升的思政課程教師隊伍的思想水平的同時暑始，還需要注意要對國學文化進行選擇性的吸收和應用搭独，并結合這些國學文化，形成自身的內(nèi)部文化廊镜，提升教師隊伍的責任感牙肝、使命感，利用自身的文化底蘊去教育學生、影響學生，保證思政教育工作的順利進行蔑舞。

（三）將國學文化融入到課堂教育中

? ? ? ? ?就目前來看赁还，在高校的課程安排中，通常是兩門課程作為公共義務教育課程坐漏，但是國學的發(fā)展沒有跟上時代的步伐，這就導致我國很長一段時間內(nèi)我國高校的教育拋棄了歷史的文化。在后來的發(fā)展過程中敦姻，逐漸有高校將傳統(tǒng)文學作為了高校的公共必須課程，逐漸繼承了我國的傳統(tǒng)文化和精神歧杏。所以替劈，在日常的課堂教學過程中，高校應該將國學文化融入到整個過程中得滤，使學生充分的感受國學文化陨献。尤其是在一些歷史文化課程中，高校應該讓學生學習全面的文化基礎課程懂更、政治課程眨业、社會課程、哲學課程等等沮协。另外龄捡，在目前，大部分的學生認為我國的傳統(tǒng)文化并不能夠給與他們直接的好處慷暂，認為國學文化使沒有任何意義的聘殖。因此，針對這一問題行瑞，高校應該將國學文化深入的滲透到自然科學中奸腺，提升學生的科學精神，使學生具備了解問題和解決問題的能力血久，并且利用國學文化提供給學生更多的人文方面的關懷突照，使學生形成健康的人格，提升學生的人際交往能力氧吐。