? ? 山不解釋自己的高度漾狼，并不影響它聳立云端；海不解釋自己的深度饥臂，并不影響它容納百川逊躁；地不解釋自己的厚度，但沒有誰(shuí)能取代她作為承載萬(wàn)物的地位……但擅笔，作為教師志衣，你如果不解釋，那么學(xué)生就只有干瞪眼猛们！
? ? ? 又是“青藍(lán)工程”講課時(shí)念脯。接到通知，還是小緊張了一下弯淘，因?yàn)槁痰辏覍?duì)自己根本都不滿意，在青藍(lán)工程中學(xué)習(xí)了將近一年庐橙，也明白怎樣的課才是吸引人的假勿，就是能力有限尚做不到，不過長(zhǎng)進(jìn)的地方還是有的态鳖。
? ? 講課转培，如果沒有其他老師聽課，我能侃侃而談浆竭，淡定從容浸须，有惨寿，則會(huì)忙中稍有點(diǎn)不知所云。罷了删窒，既來之裂垦，則安之。七語(yǔ)上冊(cè)的課程已臨近尾聲肌索，根本選不出合適的篇目蕉拢。思來想去，還是選了不太擅長(zhǎng)的詩(shī)歌《天上的街市》诚亚。關(guān)鍵是把上課流程設(shè)計(jì)好晕换，只要引導(dǎo)得當(dāng)，估計(jì)也不會(huì)出多大差錯(cuò)站宗。
? 《天上的街市》課程設(shè)計(jì)如下：一届巩、導(dǎo)入，我出示星空?qǐng)D片說：“星空份乒，以它的廣闊無(wú)邊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想腕唧，創(chuàng)作出許多美麗動(dòng)人的傳說或辖。在90多年前，一位現(xiàn)代詩(shī)人枣接，在燦爛星空的誘發(fā)下颂暇，創(chuàng)作出一首具有浪漫主義色彩的名篇，它就是―《天上的街市》但惶，它的作者是―郭沫若”耳鸯。順理成章的讓學(xué)生介紹作者，接著出示本節(jié)課目標(biāo)? 1.能流利膀曾、有感情的朗讀課文? ? 2.學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫作手法县爬，理解詩(shī)中形象化的語(yǔ)言，體會(huì)作者的情思? ? ? ? ? 之后按照我們七年級(jí)語(yǔ)文組的備課課流程做統(tǒng)籌安排
二添谊、聽一聽财喳，語(yǔ)段積累。我是這樣做的斩狱，首先出示一首詩(shī)《迢迢牽牛星》耳高，目的有積累詩(shī)句及體會(huì)詩(shī)中牛郎織女兩地分隔的凄楚。其次是文中的①個(gè)詞“縹緲”及一個(gè)多音字“數(shù)”所踊，還有兩個(gè)詞語(yǔ)解釋泌枪。（因打不開大屏幕，只提了縹緲一詞秕岛，其余皆省略碌燕。）?
? 三误证、讀一讀，思考問題陆蟆。? ? ? ?
（一）熟悉詩(shī)歌雷厂，指導(dǎo)朗讀。
朗讀要求：1.讀準(zhǔn)字音叠殷，讀準(zhǔn)節(jié)奏改鲫，讀出重音，讀出感情林束。? ? 2.讀出輕松像棘，柔和，舒緩 的語(yǔ)調(diào)壶冒。
? ? 詩(shī)歌重在讀中感悟缕题，為了能體現(xiàn)“讀”，我設(shè)計(jì)了學(xué)生自由讀――兩生試讀――聽錄音――兩組學(xué)生賽讀――一學(xué)生讀（重點(diǎn)是對(duì)節(jié)奏胖腾，語(yǔ)速烟零，情感的把握）。這個(gè)環(huán)節(jié)很順利咸作，但遺憾的地方總是有的锨阿，有個(gè)錯(cuò)字，當(dāng)時(shí)知道讀錯(cuò)了记罚，等學(xué)生讀完也忘記糾正了墅诡。還有就是在他們讀的過程中給予他們的指導(dǎo)不到位，原因嘛桐智，自然是我這個(gè)羞于出口的朗讀末早，遂不敢輕易示人，就只做了個(gè)蜻蜓點(diǎn)水的指導(dǎo)说庭。
? ? （過渡）在讀中體會(huì)作者的情感總覺太淺然磷，就讓我們?cè)偕钊胛谋救ゼ?xì)細(xì)品味一番吧。
（二） 深入文本口渔，探究問題样屠。
1.作者通過奇妙的聯(lián)想課想象，描繪了四幅畫面缺脉，請(qǐng)以“―― 圖”的形式概括痪欲。
2.全詩(shī)共四節(jié)，這里面攻礼，那些是寫實(shí)的业踢？那些是想象的？詩(shī)人是怎樣將它們聯(lián)系起來的礁扮？
3.詩(shī)中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的命運(yùn)有什么不同知举？詩(shī)人想以此來表達(dá)什么瞬沦？
? ? 三個(gè)問題設(shè)計(jì)目的是：第一題讓學(xué)生整體感知內(nèi)容并明白如何概括文段內(nèi)容。第二個(gè)是讓學(xué)生知道文中所寫聯(lián)想和想象的內(nèi)容雇锡，體會(huì)到牛郎織女的自由逛钻、幸福、美好的生活锰提。也讓他們知道如何區(qū)分想象和聯(lián)想曙痘，之后再口頭出示幾題鞏固一下。第三個(gè)是讓他們結(jié)合背景體會(huì)到現(xiàn)實(shí)和想象“天上人間”的差別立肘，以此理解作者的情感边坤。
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四、議一議谅年，討論問題（組內(nèi)合作交流）
五茧痒、展一展，釋疑解惑（根據(jù)分到的題融蹂，組長(zhǎng)安排人員展示旺订，其余學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)）
? ? 展示時(shí)超燃，學(xué)生表現(xiàn)的很活躍耸峭，回答問題的準(zhǔn)確度相對(duì)可以。但不和諧畫風(fēng)實(shí)在不雅淋纲，一男生即興說了句臟話，一組男生還大冒險(xiǎn)玩起了說悄悄話的行當(dāng)院究，這些怎能逃得過老師的火眼金睛呢洽瞬。可我對(duì)這些行為只是隨口批評(píng)了句业汰，卻沒做出相應(yīng)的懲罰伙窃，這會(huì)無(wú)形中增長(zhǎng)他們的氣焰吧。的確样漆，我該拿出氣勢(shì)为障，讓他們知道該為自己的不合格言行買單。
? ? 多么令人神往的天上街市胺潘睢鳍怨！多么令人羨慕的幸福生活啊跪妥！可是“此曲只應(yīng)天上有鞋喇，人間哪得幾回聞∶寄欤”這些只不過是作者期待實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想侦香。所以這首詩(shī)體現(xiàn)了作者對(duì)光明落塑、自由、幸福罐韩、美好生活的向往憾赁。那么，作者的愿望今天實(shí)現(xiàn)了嗎散吵？（生開始答~沒實(shí)現(xiàn)龙考。我引導(dǎo)他們想今天我們的生活怎樣？）實(shí)現(xiàn)了错蝴，因?yàn)槲覀冋^著幸福的生活洲愤，所以我們應(yīng)該感謝郭沫若，感謝所有中國(guó)人永不放棄的期待顷锰。因?yàn)橛衅诖陀信泶汀Ｗ詈螅屛覀冊(cè)僖淮沃販卦?shī)人的這份夢(mèng)想官紫，再一次品味今天的幸福生活肛宋。請(qǐng)?jiān)僖淮卫收b這首詩(shī)歌。
? ? 結(jié)束了束世，本想來一個(gè)創(chuàng)意的板書：把詩(shī)歌內(nèi)容街燈酝陈，明星，美麗街市毁涉，珍奇物品沉帮，騎牛來往，天街閑游畫在一個(gè)心形內(nèi)贫堰，再把聯(lián)想和想象分置兩邊畫上一對(duì)天使的翅膀穆壕。解說，想象是飛翔的翅膀其屏，它能帶你任意遨游喇勋，既能領(lǐng)略繁華的天上街市，徜徉在牛郎織女幸福生活的天堂偎行，又能引領(lǐng)你去感受作者生活的硝煙四起的國(guó)度川背，還可以讓你擁有妙筆生花的文章，更可以邀你去暢想你們多姿多彩的未來……同學(xué)們蛤袒，請(qǐng)帶上翅膀去飛翔吧Ｏㄔ啤（但開始忘記板書了，再看看時(shí)間妙真，作罷皱碘。）
六、寫一寫隐孽，能力提升
片段作文：讀了《天上的街市》 “我想他們此刻……提著燈籠在走” 這一節(jié)癌椿，請(qǐng)你發(fā)揮想象健蕊，描寫出牛郎織女在天街閑游的情景，不少于300字踢俄。
? ? 總而言之缩功，上過課之后，還是對(duì)自己不滿意都办，總覺得在內(nèi)容上缺少點(diǎn)什么嫡锌，直到評(píng)課時(shí)，肖老師的話點(diǎn)醒了我琳钉，她說：可以對(duì)比陶淵明的“理想生活”像《桃花源記》势木，來體會(huì)兩位作者情感的表達(dá)，也可涉及他們?nèi)松鷥r(jià)值歌懒。這樣啦桌，就延伸了詩(shī)歌的廣度和深度。
? ? 最后及皂，聽課老師給予我肯定的同時(shí)甫男，又給了我很好的建議，真的謝謝她們傾心的付出验烧，有她們做伴板驳，我會(huì)努力前行。這里碍拆，若能做到她們每人之中的一點(diǎn)若治，我也是富有之人了。
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