2017年3月15日星期三 21點(diǎn)05分
職稱評(píng)定是學(xué)校上空永遠(yuǎn)驅(qū)逐不凈的陰霾，說(shuō)起來(lái)姐霍，似乎夸張鄙麦，但仔細(xì)思量，一點(diǎn)也不為過(guò)镊折。
和很多同事一樣胯府，我在基層學(xué)校，熬了近三十年恨胚，條件終于滿足了骂因，有機(jī)會(huì)晉級(jí)到副高，享受正常的工資待遇赃泡，可以揚(yáng)眉吐氣寒波，不再過(guò)捉襟見(jiàn)肘的日子。但不知何故升熊，五六年前俄烁，職稱評(píng)定工作停了，仿佛無(wú)緣無(wú)故的剎車级野，沒(méi)有人和你說(shuō)原因页屠，“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”蓖柔。
那些和你同期的教師在享受著比你高出許多的工資，只是因?yàn)槟硞€(gè)條件比你擁有的早些况鸣。面對(duì)現(xiàn)實(shí)蟆豫，我們只能調(diào)整心態(tài)，默默地安慰自己懒闷，等待職稱評(píng)定的“春風(fēng)”早日吹度“玉門(mén)關(guān)”。
眼巴巴地瞅著，賊溜溜地聽(tīng)著愤估，終于等來(lái)了評(píng)定的機(jī)會(huì)帮辟，卻成了撕破臉皮的亮相臺(tái)，有些區(qū)域用上“窮兇極惡”恐怕也不為過(guò)玩焰！
因?yàn)槁毞Q評(píng)定由驹，原本關(guān)系還好的，但因?yàn)槭歉?jìng)爭(zhēng)對(duì)手昔园，劍拔弩張蔓榄，明里暗里，諸多機(jī)關(guān)默刚，也就紛紛亮相甥郑，不啻一場(chǎng)美國(guó)大片。
證書(shū)荤西，就是業(yè)績(jī)的憑證澜搅，因?yàn)閷W(xué)校平素疏于管理，有關(guān)的和無(wú)關(guān)的邪锌，有時(shí)也就無(wú)法說(shuō)明白了勉躺，只能模糊處理；論文觅丰，也算是個(gè)硬性指標(biāo)饵溅，但很多教師是不肯動(dòng)筆的，于是謀求快捷的途徑妇萄，有需要就有市場(chǎng)蜕企，生意蠻好的，那些以此營(yíng)生的人也就賺個(gè)口袋滿滿嚣伐；……
職稱評(píng)定糖赔，必須看教齡轩端，沒(méi)有功勞放典，有苦勞，這也成了照顧老教師的一個(gè)基本理由基茵。
事實(shí)上奋构，因?yàn)槎嗄瓴灰?jiàn)職稱評(píng)定，待到老教師有機(jī)會(huì)晉升職稱時(shí)拱层，很多人已經(jīng)離開(kāi)了一線教學(xué)弥臼，隱居到幕后，成了校園里的流動(dòng)人根灯。因?yàn)榻?jīng)年流動(dòng)径缅，他們手頭有含金量的東西就很少了掺栅。
如何打分？根據(jù)出臺(tái)的意見(jiàn)纳猪，基層學(xué)校自己制定制度氧卧，經(jīng)教師同意公示而后上報(bào)主管部門(mén)備案∈系蹋看來(lái)沙绝，學(xué)校有極大的自主權(quán)，實(shí)際上鼠锈，就是把可能出現(xiàn)的矛盾轉(zhuǎn)移到基層闪檬；想想也只能如此。
根據(jù)國(guó)家出臺(tái)的文件购笆，有些人一輩子也進(jìn)不了副高粗悯，班主任工作經(jīng)歷似乎就是一個(gè)硬性指標(biāo)，但評(píng)定時(shí)又只能模糊處理由桌。
作為學(xué)校的法人为黎，掌心掌背都是肉，面對(duì)那一雙雙望穿秋水的眼睛行您，有時(shí)的確無(wú)法定奪铭乾，因?yàn)槲覀儾豢赡苤贫ǔ鲞m用于每一個(gè)人的制度，只能考慮多數(shù)人的需求娃循。
怎樣的制度才是適用的炕檩？作為管理者，始終是頭疼的事情：怎樣平衡班主任和班子成員的工作捌斧？不知何故笛质，很多人是拼了命地想擺脫班主任崗位，也有不少人寧可過(guò)一種清凈的生活捞蚂，而不愿意去擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)妇押！于是就形成了不小的哀求局面，臨到開(kāi)學(xué)或交接時(shí)姓迅，校長(zhǎng)和主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就要求奶奶告爺爺敲霍，挽留有能力的留下來(lái)繼續(xù)為學(xué)校做貢獻(xiàn)；因?yàn)榕處熜莓a(chǎn)假或教師身體不適等因素丁存，也要“三顧茅廬”肩杈，請(qǐng)已經(jīng)退隱江湖的老師重出深山！
評(píng)定職稱時(shí)解寝，必須要兼顧老教師不受傷害扩然，他們干了一輩子，臨到末期聋伦，連個(gè)高級(jí)也進(jìn)不上夫偶，不單單是個(gè)遺憾界睁，恐怕也是經(jīng)久的痛吧，畢竟還是有指標(biāo)的索守。但還有個(gè)別的老教師晕窑，努力了一輩子，結(jié)果還沒(méi)等拿到證書(shū)卵佛，人已經(jīng)退休了。
考慮老教師優(yōu)先晉級(jí)敞斋，幾乎是大多學(xué)校的基本做法截汪，但問(wèn)題也來(lái)了，一旦進(jìn)了植捎，原本還在教學(xué)一線的老教師就會(huì)果斷地找出各種理由離開(kāi)教學(xué)崗位衙解，成為學(xué)校無(wú)可奈何的尷尬。
進(jìn)了高級(jí)往往不愿意干活了焰枢，這是我們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)蚓峦！雖然大家都能夠看懂照顧老教師的道理，但心里卻是難以平衡的济锄。
干與不干暑椰，在學(xué)校里，除了幾張證書(shū)外荐绝，工資待遇幾乎沒(méi)有什么不一樣！能哭的孩子有奶吃，鬧哄就得哄混稽。作為管理者或主管部門(mén)欺抗，你不能看著鬧出什么其他的矛盾啊恕沫！
放火與救火监憎，兩者之間，隔著多遠(yuǎn)的距離婶溯？
也有為此鲸阔，四處上訪告狀的，安撫爬虱，說(shuō)服隶债，穩(wěn)定是大局，但到底是誰(shuí)的大局跑筝？不是全體的死讹，而是個(gè)別人的。
為了平衡或保持穩(wěn)定曲梗，領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)就要審時(shí)度勢(shì)赞警，做工作妓忍，讓個(gè)別人犧牲，發(fā)揚(yáng)風(fēng)格愧旦。風(fēng)格發(fā)揚(yáng)的世剖，可能一輩子就錯(cuò)過(guò)了，日后捶胸頓足笤虫，獲得利益的旁瘫，心安理得。
確實(shí)處理不了的琼蚯，個(gè)別地方只能采取非正常也合理的手段酬凳，實(shí)行一票否決的策略，城門(mén)失火遭庶，殃及池魚(yú)宁仔，你不是四處告嗎？那么告與被告的峦睡，都跟著倒霉翎苫。
如此處理的正面效應(yīng)是告誡人們，必須把問(wèn)題解決于學(xué)校之內(nèi)榨了，不能造成不良的社會(huì)影響煎谍；但仔細(xì)思量，完全合理嗎阻逮？大家?guī)缀跗谂瘟艘惠呑拥穆毞Q評(píng)定粱快，如此結(jié)局，豈不讓人心寒叔扼？
說(shuō)是實(shí)行評(píng)聘分離事哭，但有幾所學(xué)校可以做到瓜富？幾乎都是走個(gè)過(guò)場(chǎng)罷了鳍咱，你割人家的肉，人家就要割你的肉与柑，而且可能還是加倍的谤辜。
從行政角度，希望職稱評(píng)定成為調(diào)動(dòng)教師積極性的重要載體价捧，成為促進(jìn)學(xué)校工作的重要評(píng)價(jià)抓手丑念，于是上級(jí)部門(mén)幾度修改職稱評(píng)定指南或綱要。事實(shí)上结蟋，矛盾永遠(yuǎn)無(wú)法消除脯倚，只能如同扎根的樹(shù)，羞愧地生長(zhǎng)在校園里。
進(jìn)了的高枕無(wú)憂推正，未進(jìn)的牽腸掛肚恍涂，還有那個(gè)所謂的管理者，只能忐忑不安地等著植榕，新一輪職稱評(píng)定的到來(lái)再沧！
有時(shí)也就天真地想，若是教育行政部門(mén)或主管部門(mén)能夠制定出基本的框架尊残，如果符合條件的就自然晉升炒瘸，這些矛盾還存在嗎？
哎夜郁！職稱評(píng)定什燕，想說(shuō)愛(ài)你不容易啊竞端！
