? ? 寒假到了吏够，五歲的女兒興高采烈地告訴我:“媽媽勾给，我終于可以看動畫片了！”
? ? 我沒好氣地說:“有什么好看的锅知，真幼稚播急！”似乎忘記了自己曾經(jīng)也如此幼稚一樣。
? ? 其實我一直很反感她看動畫片售睹，總以為動畫片像精神鴉片一樣桩警，讓兒童沉迷其中，無法自拔侣姆，忘記吃飯生真，不愿活動∞嘧冢可這兩天女兒與我交談中冒出的諸如“擠成沙丁魚了”“拜托了”“我很忙碌”“我們是一家人”等新鮮詞句柱蟀，讓我對她刮目相看，也對動畫片換了看法蚜厉。
? ? 后來在網(wǎng)上查了查长已，原來動畫片對幼兒語言發(fā)展確實有大作用。
? ? ? 動畫片為孩子詞匯的擴張?zhí)峁┝艘粋€語言與圖景相結合的教育條件昼牛。特別是那些表意復雜抽象的新詞术瓮，動畫片中往往通過特定情境來表達詞意，這有利于孩子對詞匯的理解和記憶贰健，其效果往往好于用語言解答語言的教育方式胞四。動畫片經(jīng)常會隨故事情節(jié)的發(fā)展、情境的改變而展現(xiàn)各種成熟的語言伶椿，這對孩子正確感知和理解新詞具有積極的作用辜伟。孩子常會有意識地對這些詞匯進行延時模仿學習，使這些詞匯變?yōu)樽约旱恼Z言材料脊另。
? ? ? 動畫片的制作者為了更清晰导狡、準確、具體偎痛、形象地表達動畫人物對各種事物的態(tài)度旱捧，往往會運用各種形象化的語言。孩子的認知思維特點決定了動畫片中這種形象化的語言對他們有極大的魅力踩麦，他們在觀看動畫片時也時常會獲得一種愉悅感枚赡，并且在熟悉這些成熟語言的基礎上氓癌，逐漸了解運用這些形象化的語言所產(chǎn)生的效果，并幫助他們更好地理解和表述個人和周圍的一切标锄。
? ? 動畫人物形象有著夸張的變形顽铸，舉止、言談表現(xiàn)出兒童特征料皇，其思維是“泛靈”式的谓松，情節(jié)的演進也遵循著兒童的邏輯。他們都能與同伴講述故事內(nèi)容践剂，沒有心理壓力和精神負擔鬼譬，能大膽地說，集中精力逊脯，毫無拘束的和自己的同伴將有趣的畫面內(nèi)容與大家分享优质，幼兒愛說、樂說军洼。
? ? 動畫片是由不同國家巩螃、不同地區(qū)、不同個性特征的創(chuàng)作者創(chuàng)作的匕争，其內(nèi)容充分反映了語言豐富多彩的一面避乏。這對發(fā)展孩子的語言交際能力是極為有利的，因為孩子語言的發(fā)展不應只是對本民族或地區(qū)語言風格的理解和運用甘桑，而應該廣泛地適應拍皮、理解和運用其他不同風格的語言。
? ? 既然動畫片有這么多好處跑杭，孩子就可以毫無節(jié)制的觀看嗎铆帽？當然不是啦！作為家長德谅，要正確對待利弊爹橱，要與孩子約法三章，共同限定觀看時間窄做。要是孩子不愿配合宅荤，還得想辦法轉移注意力，用同樣有趣的游戲和活動巧妙替換浸策。切不可養(yǎng)成諸如邊吃飯邊看、邊寫作業(yè)邊看等一心二用的壞習慣惹盼。
? ? 當然庸汗，挑選適合孩子情商智商發(fā)展的好作品也是重中之重。我個人認為《小豬佩琪》確實值得家長與幼兒共同觀看手报，當然我絕不是在為誰打廣告蚯舱「幕《小豬佩琪》中那簡單的線條，鮮亮的色彩枉昏，可愛的人物陈肛，和諧的親子關系，互敬互愛的夫妻相處之道兄裂，充滿愛與尊重的家庭氛圍句旱，有教育意義的簡單情節(jié)，讓這部動畫片暢銷中國市場晰奖，成了每一位幼兒的必備品谈撒。《小豬佩琪》在孩子們心中的分量匾南，就像宮斗偶像劇之于女性啃匿，警匪武打劇之于男性一樣重要。
? ? 這個假期蛆楞，與孩子共同觀看動畫片溯乒，走進孩子純明如鏡的世界，享受簡單快樂的慢節(jié)奏生活豹爹，與孩子一起學習語言裆悄，共同交流成長，共享親子時光帅戒，構建一個家庭學習共同體灯帮，不亦樂乎？
