《教育的目的》7
1兔跌、將自己置于一個(gè)系統(tǒng)之中，在自己的位置上熠熠生輝席爽。
2稿壁、把個(gè)人融入集體中佑女。你是誰(shuí)不重要卵惦，與誰(shuí)在一起才重要阻肿。一滴水只有在大海中才不會(huì)干涸。學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)
3沮尿、主動(dòng)表達(dá)自己的需求丛塌，為自己爭(zhēng)取 到最大的空間。
以上是假期聽(tīng)共讀畜疾，高人的語(yǔ)錄赴邻。
4、浪漫階段是開(kāi)始有所領(lǐng)悟的階段啡捶。浪漫的情感姥敛，主要表現(xiàn)為一種興奮，這種興奮是從我們所接觸的單純事實(shí)——由到開(kāi)始認(rèn)識(shí)事實(shí)間未經(jīng)探索的關(guān)系的重要意義而帶來(lái)的届慈。
5徒溪、精確階段代表了一種知識(shí)的積累忿偷。如果沒(méi)有前期浪漫階段金顿，精確階段是不會(huì)有結(jié)果的；如果沒(méi)有對(duì)這些事實(shí)廣泛且普遍的模糊認(rèn)識(shí)鲤桥，那么之后 的分析會(huì)變得毫無(wú)意義揍拆。
6、最后的綜合運(yùn)用階段就是黑格爾所說(shuō)的理論綜合茶凳。這是在增加了分類(lèi)概念和有關(guān)的技能之后 重又回歸浪漫嫂拴。這是精確 訓(xùn)練的目的。
7贮喧、教育應(yīng)該是這些周期的持續(xù)不斷的重復(fù)筒狠。從小的方面來(lái)說(shuō)，每一堂課都應(yīng)當(dāng)構(gòu)成一個(gè)有其自身的從屬過(guò)程的漩渦周期箱沦。我們應(yīng)該堅(jiān)決擯棄這樣的觀念：在教育中設(shè)定不切實(shí)際 的遙遠(yuǎn)的目標(biāo)辩恼。
（早就知道了教育的三節(jié)奏：浪漫——精確——綜合，現(xiàn)在細(xì)想，自己還處在浪漫期灶伊，讀書(shū)雖接觸了一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍疆前，但讀得雜、讀得廣聘萨，沒(méi)有聚焦竹椒，而且讀得淺，沒(méi)有指導(dǎo)實(shí)踐米辐，只是思想有一些變化胸完，情緒變得平和許多。還需要再尋找儡循，發(fā)展到精確階段舶吗，找到自己的方向》）
