簡(jiǎn)書(shū)第85篇
雙減政策來(lái)襲柬采，家庭面臨極大挑戰(zhàn)欢唾。習(xí)慣了寫(xiě)作業(yè)、上輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)粉捻，擔(dān)心恐懼增加礁遣，我的孩子能學(xué)會(huì)嗎？不寫(xiě)作業(yè)怎么考試肩刃？你最大的擔(dān)心是什么祟霍？
請(qǐng)問(wèn)學(xué)習(xí)真的是為了考試嗎？把孩子變成考試機(jī)器盈包。孩子的目標(biāo)真的就是考上大學(xué)浅碾，那考上大學(xué)之后呢？讓教育回歸自然和生活续语，不把孩子培養(yǎng)成考試機(jī)器垂谢，根據(jù)孩子的特點(diǎn)、年齡階段疮茄，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)滥朱，升級(jí)家長(zhǎng)育兒格局。
從來(lái)沒(méi)有一個(gè)時(shí)代像今天這樣需要不斷地力试、隨時(shí)隨地的深入廣泛的快速徙邻、高效的學(xué)習(xí)。不僅孩子需要學(xué)習(xí)畸裳，家長(zhǎng)更需要學(xué)習(xí)缰犁。通過(guò)喚醒積極學(xué)習(xí)力，幫助我們的孩子終身受益的學(xué)習(xí)怖糊，過(guò)去一次性學(xué)習(xí)的時(shí)代帅容，離我們已經(jīng)遠(yuǎn)了，每一個(gè)人所面臨的都是一個(gè)必須終身學(xué)習(xí)的社會(huì)伍伤。
過(guò)去一個(gè)人全部知識(shí)的80%在學(xué)校學(xué)習(xí)階段獲得并徘，其余20%可以在工作階段學(xué)習(xí)，現(xiàn)在完全相反扰魂，在學(xué)校學(xué)的知識(shí)未來(lái)可能不占20%麦乞，80%的知識(shí)需要你在漫長(zhǎng)的一生中蕴茴，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得。
說(shuō)到學(xué)習(xí)姐直，你是怎么認(rèn)為的倦淀？哈佛大學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)能力問(wèn)題的最終解決方案《學(xué)習(xí)力》這本書(shū)中是這樣定義的：學(xué)習(xí)力包括學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)態(tài)度声畏，學(xué)習(xí)方法晃听，學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的一個(gè)綜合體砰识。學(xué)習(xí)力的幾大構(gòu)成要素，不是孤立存在的佣渴，而是相互疊加辫狼，互相促進(jìn)的有機(jī)整體，是人們自我學(xué)習(xí)辛润，自我變革膨处，自我超越，自我發(fā)展的螺旋式上升的過(guò)程砂竖，所以學(xué)習(xí)力是一種學(xué)習(xí)的方式和解決問(wèn)題的方式真椿。如果一個(gè)學(xué)習(xí)者不具有創(chuàng)造能力，不管他具有多么豐富的知識(shí)乎澄，他永遠(yuǎn)是在模仿和抄襲突硝。一個(gè)人的想象，如果不能超越他現(xiàn)在的能力置济，他就會(huì)停止學(xué)習(xí)解恰，他的生活就會(huì)變得變成簡(jiǎn)單的求生。所以最好的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方法浙于，才能夠提升我們的學(xué)習(xí)效能护盈。如果你真想獲得成功，必須堅(jiān)持運(yùn)用和拓展這些方法羞酗，使自己的能力得到最大的發(fā)揮腐宋，同時(shí)不斷的尋找自己最感興趣的東西和新的理想目標(biāo)。所以創(chuàng)新學(xué)習(xí)+方法+有趣檀轨，就顯得更加重要了胸竞。
有趣的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。林語(yǔ)堂曾經(jīng)表示参萄，苦學(xué)兩個(gè)字是騙人的撤师，頭懸梁最刺骨的故事是荒謬的。他說(shuō)拧揽，我把有味兒或有趣味認(rèn)為是一切學(xué)習(xí)的剃盾。要是他堅(jiān)持讀書(shū)是一種樂(lè)趣腺占，是一種享受，是一種值得尊重和令人嫉妒的享受痒谴。這也是一樣的興趣衰伯，不僅是成功的基石，更是促使人們不斷前進(jìn)的動(dòng)力學(xué)習(xí)者失去興趣就如同鳥(niǎo)兒失去了翅膀积蔚，再也無(wú)法體會(huì)飛翔的樂(lè)趣意鲸，而只能在年齡中蹣跚前行。見(jiàn)過(guò)小孩子玩的高興的時(shí)候嗎尽爆？那他玩什么才是最高興的呢怎顾？……要想提升學(xué)習(xí)的效率，必須對(duì)學(xué)習(xí)有興趣漱贱，用興趣推動(dòng)有效的學(xué)習(xí)槐雾。讓孩子知道學(xué)習(xí)是一種享受，聽(tīng)到老師講幅狮，看到同學(xué)說(shuō)看到有人做是十分有趣的讀書(shū)上課募强，練習(xí)復(fù)習(xí)和同學(xué)交往，向老師提問(wèn)都是有趣的崇摄，而且他更能得到有效的學(xué)習(xí)才是最有趣的這樣的一種感受擎值。所以放學(xué)回家的路上讓孩子講一講，在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情逐抑，對(duì)你來(lái)講既是一份了解鸠儿，對(duì)孩子來(lái)講就是一份表達(dá)的訓(xùn)練，你說(shuō)對(duì)不對(duì)厕氨？
還記的你上小學(xué)的樣子嗎捆交？語(yǔ)文的時(shí)候讓他描述老師給你講的。當(dāng)你覺(jué)得春風(fēng)吹著很美腐巢，柳樹(shù)輕輕地甩起長(zhǎng)辮子品追，你完全可以全部的寫(xiě)進(jìn)作文里，或者用在對(duì)話(huà)中冯丙，你也可以行走在河邊肉瓦，大聲的念著詩(shī)中的句子，問(wèn)一問(wèn)孩子胃惜，你今天覺(jué)得老師說(shuō)的最美的一句話(huà)是什么泞莉？你今天想給我表達(dá)的是什么？今天在學(xué)校里邊發(fā)現(xiàn)最美的事情是什么船殉？最有趣的事情是什么鲫趁？讓他描述給你學(xué)和玩是孩子生活中的互補(bǔ)性活動(dòng)相輔相成，偶爾可以放松身心利虫，使腦子得到積極的休息挨厚，有利于下一步的學(xué)習(xí)堡僻。特別是小孩子讓孩子離開(kāi)書(shū)桌，用身體用感受來(lái)學(xué)習(xí)疫剃，玩也是學(xué)習(xí)钉疫。跟小朋友之間是如何相處的，你們班說(shuō)話(huà)最好聽(tīng)的人是生是誰(shuí)巢价？你們班最搞笑的是誰(shuí)牲阁？你們班朋友最多的人是誰(shuí)？他是你的朋友嗎壤躲？跟孩子去討論城菊。
在一二年級(jí)沒(méi)有寫(xiě)的作業(yè)，所以碉克，也不用跟孩子說(shuō)作業(yè)是怎樣的凌唬，我們就用這樣玩兒的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)的消化、轉(zhuǎn)化棉胀。讓學(xué)習(xí)多元化的呈現(xiàn)：視覺(jué)化呈現(xiàn)，聲音的呈現(xiàn)冀膝，故事的呈現(xiàn)唁奢，動(dòng)作的呈現(xiàn)，畫(huà)面的呈現(xiàn)窝剖，讓孩子說(shuō)出來(lái)麻掸、表達(dá)出來(lái)，讓我們的孩子去感知赐纱。
與孩子一起去討論：你想要的效果是怎樣的脊奋？如果是你，你會(huì)怎樣做疙描？語(yǔ)言上诚隙、動(dòng)作上、心理上起胰，去表達(dá)久又，你還可以做點(diǎn)什么？還有嗎效五？就是要跟孩子去討論地消，給他留有余地。同時(shí)還有時(shí)間畏妖，讓他去做脉执，去探索。限定時(shí)間戒劫，限定速度半夷，限定準(zhǔn)確率婆廊，讓他能夠高效率產(chǎn)出，每學(xué)完一個(gè)部分就能夠有想去講出來(lái)的動(dòng)機(jī)和欲望玻熙。
如果一個(gè)人沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)否彩，不明白做事的目的，就很難產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力嗦随，所以不解決為什么學(xué)習(xí)的問(wèn)題列荔，看不到學(xué)習(xí)的必要性，他們就永遠(yuǎn)也不會(huì)具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力枚尼。
所以我先來(lái)問(wèn)問(wèn)你贴浙，你怎么看待學(xué)習(xí)的效果？
[if !supportLists]第一署恍，[endif]是我希望享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣崎溃；第二，是我希望通曉我所做的工作盯质；第三袁串，我希望通過(guò)什么樣的考試；第四呼巷，我希望我的學(xué)習(xí)和我的工作能更緊密的聯(lián)系起來(lái)囱修；第五我希望得到更好的工作，讓我的生活變得更好王悍。還有哪些呢破镰？。压储。鲜漩。。
非常好集惋！那么學(xué)習(xí)孕似、讀書(shū)到底是為什么呢？可以在學(xué)習(xí)中有一個(gè)清晰的目標(biāo)刮刑，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而學(xué)習(xí)的時(shí)候鳞青，學(xué)習(xí)就不再是討厭的，與自己的人生無(wú)關(guān)的負(fù)擔(dān)了为朋，它就是能讓你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)臂拓，獲得成就感，獲得快樂(lè)的一條途徑习寸。
所以10年后胶惰，你希望自己的孩子是什么樣的，你現(xiàn)在做什么能夠幫助孩子霞溪。孵滞。中捆。十年后，你是怎樣的坊饶，你自己清晰嗎泄伪？你做什么能讓自己有更多的資源去實(shí)現(xiàn)你想要的人生？
人是最智慧的匿级，孩子更是蟋滴，所以最蹩腳的建筑師，從一開(kāi)始比最靈巧的蜜蜂高明的地方痘绎，是他在用蜂蠟建造蜂房之前津函，已經(jīng)在頭腦里把它建成了。所以說(shuō)確立目標(biāo)與制定計(jì)劃是學(xué)習(xí)必不可少的內(nèi)容孤页，目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔尔苦，計(jì)劃是行動(dòng)的方案，沒(méi)有目標(biāo)行施，所謂的計(jì)劃就沒(méi)有明確的方向允坚，就只能四處亂撞，沒(méi)有計(jì)劃蛾号，目標(biāo)就是一句空話(huà)稠项，沒(méi)有任何的意義。所以戈萊恩须教。布蘭德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)皿渗，“目標(biāo)和計(jì)劃是通向快樂(lè)與成功的魔法斩芭，”要是有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃轻腺，并把它們寫(xiě)下來(lái)，付出行動(dòng)的人划乖，他們將來(lái)的成就就有目標(biāo)和計(jì)劃性贬养，并且容易達(dá)成。
對(duì)琴庵，變化的世界误算，我們必須學(xué)會(huì)適應(yīng)進(jìn)化和發(fā)展。如果將人看作一棵樹(shù)迷殿，學(xué)習(xí)力就是樹(shù)的根儿礼，也就是人的生命之根。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的本質(zhì)是否具有競(jìng)爭(zhēng)力庆寺，不是看這個(gè)人在學(xué)校的成績(jī)好壞蚊夫，也不是看他的學(xué)歷高低，而是要看這個(gè)人有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)力懦尝。這就像我們觀察一棵大樹(shù)的生長(zhǎng)情況知纷，不能只看到大樹(shù)郁郁蔥蔥壤圃、果實(shí)累累的美好的外表，因?yàn)闊o(wú)論有多么美好的外表琅轧，如果大樹(shù)的根已經(jīng)爛掉伍绳，那么眼前的繁榮很快就會(huì)煙消云散。
