? ? ? 我班有一名“特殊”學生飞蚓，他叫小祺滤港，他的特殊不是在于他的成績，而是他的性格趴拧。
? ? ? 記得開學初溅漾，這個孩子給我的感覺是有點成熟，辦事情利索著榴，于是很“重用”他添履，讓他當數學小組長，為老師收作業(yè)脑又，就連幫老師去辦公室拿東西都喜歡叫他去做暮胧。課堂上的狀態(tài)也特別好，總是積極回答問題问麸。這讓我很開心往衷，覺得小祺能夠成為我出色的小幫手。
? ? ? 可是沒多久严卖，一節(jié)數學課上的事讓我大吃一驚席舍。我正在講課，突然發(fā)現他在開小差哮笆，于是我挺生氣的說：“小祺来颤，上著課呢你再干什么？” 可是他卻說：“是啊疟呐，是啊脚曾，我就是神經病启具！” 當時我傻了眼本讥，心想我自認為出色的孩子怎么會這樣？他在說什么？更加生氣的說：“好拷沸，一會你跟我去辦公室色查，我看看你怎么神經病了？” 小祺有點裝傻的說：“啊呀啊呀撞芍，我怎么在這秧了，這是哪呀？”? 下了課我把他叫到辦公室序无，開始和他聊验毡，給他做思想教育，我發(fā)現這個孩子本質不壞帝嗡，就是控制不住自己晶通，在班里中調皮搗蛋也很有煽動性，于是我決定“擒賊先擒王”哟玷。
? ? ? 在和他的交談中狮辽，我表露出我很愛他，也愿意培養(yǎng)他做小干部巢寡，他這樣做我很傷心喉脖，說著說著我覺得委屈還掉下眼淚，小祺看我哭了抑月，也哭了起來树叽，跟我保證不會有下次。這次我用“示弱”的方式對他進行教育爪幻，想看看對于他這種方式管用幾天菱皆。可是好了沒兩天挨稿，上課不聽講仇轻，或者影響其他同學的事又經常發(fā)生。更有甚者我上著課突然發(fā)現他趴在地上看課外書奶甘。于是我開始反思篷店，這個孩子為什么會變成這樣？經過了解我才知道臭家，這個孩子一年級的內容早就會了疲陕，課堂上講的他之前都學過，所以對課堂的興趣完全沒有钉赁。那怎么引起他課堂興趣呢蹄殃，于是在課上我經常運用男女生競爭的方式，小祺基本上一節(jié)課都能認真聽講你踩，也不會影響其他同學了诅岩。
寫到這想到一位老師和我說的話：方法總比問題要多讳苦，一種方法不管用了就換另一種！在教育學生真是任重而道遠吩谦。愿我的孩子能健康成長鸳谜！
