學(xué)習(xí)僅僅只用腦就行了嗎丽已？
經(jīng)常聽(tīng)一些家長(zhǎng)喊：
怎么就不動(dòng)動(dòng)腦呢买决？
腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎行不沛婴？
真是死腦筋督赤！嘁灯。。躲舌。。没卸。。
大腦是無(wú)辜的约计，這真的不能怪大腦！
因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅只是大腦的事兒煤蚌。
學(xué)習(xí)――是需要我們調(diào)動(dòng)身體細(xì)胞都參與的一項(xiàng)活動(dòng)细卧。
尤其對(duì)于0-12歲的嬰幼兒和小學(xué)生。
比如說(shuō)『蘋(píng)果』這個(gè)詞筒占，孩子如何學(xué)會(huì)并記住翰苫？我們一起看看下面兩個(gè)家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)模式（你會(huì)選擇哪種？）：
1.家長(zhǎng)拿著『蘋(píng)果』的圖片說(shuō)：蘋(píng)果革骨，蘋(píng)果，蘋(píng)果良哲。記住了嗎？
2.家長(zhǎng)拿出裝有蘋(píng)果的布袋子在孩子面前問(wèn)：
“猜猜媽媽給你帶什么好吃的了筑凫？”
好奇？什么巍实？猜不到？
“伸手進(jìn)來(lái)摸一摸是什么形狀棚潦？”
“聞一聞是什么味道令漂？”
“咬一口是什么味道丸边？”
“看一看它們是什么顏色叠必？”
“蘋(píng)果還可以做什么妹窖？”可以帶孩子做蘋(píng)果沙拉、蘋(píng)果派骄呼、煮蘋(píng)果粥等等活動(dòng)共苛。
孩子分別通過(guò)觸覺(jué)蜓萄、嗅覺(jué)、味覺(jué)嫉沽、視覺(jué)等調(diào)動(dòng)孩子多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。（如果能帶孩子到蘋(píng)果園親自采摘蘋(píng)果耻蛇，那就更有感覺(jué)了）
當(dāng)大腦“有感覺(jué)”之后胞此，大腦才啟動(dòng)一連串的傳遞、對(duì)照跃捣、辨別、整理疚漆、決策的動(dòng)作，然后命令身體執(zhí)行娶聘，整個(gè)過(guò)程不超過(guò)0.03秒的時(shí)間。在身體產(chǎn)生行動(dòng)之后丸升，因?yàn)樯眢w感覺(jué)器官又會(huì)與環(huán)境產(chǎn)生新的接觸，于是又會(huì)有新的感覺(jué)傳入狡耻。通過(guò)多次感覺(jué)信息的輸入墩剖、對(duì)比夷狰、整合岭皂、行為對(duì)應(yīng)之后沼头，我們產(chǎn)生了對(duì)該事物的主管和客觀的認(rèn)知。如此重復(fù)著“感覺(jué)”――“想法”――“行動(dòng)”――“認(rèn)知”的程序进倍，即是感覺(jué)統(tǒng)合的運(yùn)作（其實(shí)就是貫穿我們身體內(nèi)部看不到的所有神經(jīng)開(kāi)始統(tǒng)合理解，最終傳輸給大腦背捌，有它保管儲(chǔ)存并記憶）毙籽。
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
所以身體是我們學(xué)習(xí)的工具毡庆，我們要多調(diào)動(dòng)身體參與各種活動(dòng)烙如，這樣頭腦才能夠靈活么抗，才能收獲到“觸類旁通”“舉一反三”的能力亚铁，（我們常說(shuō)懶癌蝇刀，主要是身體不想動(dòng)徘溢，其實(shí)在我們的大腦中有各種想法不斷浮現(xiàn)吞琐，因?yàn)樯眢w不行動(dòng)，使得頭腦中的很多東西也只是在夢(mèng)想階段站粟。）
而學(xué)習(xí)的第一個(gè)步驟是“有感覺(jué)”，感覺(jué)又從哪里來(lái)奴烙？
來(lái)自我們的身體器官，如視覺(jué)【眼睛】切诀、聽(tīng)覺(jué)【耳朵】、觸覺(jué)【全身的皮膚幅虑、關(guān)節(jié)丰滑、肌肉倒庵、五臟六腑】、嗅覺(jué)【鼻子】哄芜、味覺(jué)【舌頭貌亭，口腔等】认臊。外界的信息通過(guò)我們身體接收器把各種信息傳遞給大腦圃庭，大腦進(jìn)行統(tǒng)合安排產(chǎn)生出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)失晴。這是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
現(xiàn)在理解了吧涂屁，我們所說(shuō)的“大腦的活動(dòng)”不僅僅只發(fā)生在腦袋里书在，學(xué)習(xí)也不僅僅只發(fā)生在大腦拆又。
為什么這么說(shuō)呢？
舉幾個(gè)例子找找感覺(jué)：
例如炎熱的夏天帖族，心情煩躁的時(shí)候，我們吃冰淇淋竖般，食道和胃部都能感受到冰涼甚垦，同時(shí)心情也會(huì)慢慢感受到?jīng)鏊^腦是不是也開(kāi)始清爽艰亮。
再比如我們剛做完激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，頭頂能感受到體內(nèi)一股熱氣往上沖迄埃；
當(dāng)我們和心愛(ài)的人久別時(shí)內(nèi)心的牽掛思念，在相見(jiàn)那一刻一個(gè)緊緊的擁抱调俘，全身暖暖的全是愛(ài)，腦袋有木有暈暈的感覺(jué)彩库。
我們?nèi)梭w器官中的『心臟擁有大量的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)處理復(fù)雜的信息骇钦，將數(shù)據(jù)向上傳送到大腦。腸眯搭、胃以及其他身體器官也是如此窥翩×巯桑』
神經(jīng)系統(tǒng)遍布全身里里外外寇蚊，所以我們能感覺(jué)到冷熱棍好、痛癢、腫脹還是重壓借笙。
眼睛接觸到他人銳利的眼神時(shí)，眼球會(huì)感受到有壓迫感业稼，大腦會(huì)想“有問(wèn)題嗎盗痒？”低散；腳部扭傷時(shí)俯邓，大腦能迅速感知到具體傷痛的位置谦纱，用手去摸君编；經(jīng)過(guò)潮濕的森林步道時(shí)，皮膚能感受到濕冷吃嘿，鼻腔甚至?xí)驗(yàn)檫m應(yīng)不及而打噴嚏梦重。
神經(jīng)細(xì)胞遍布全身，這種過(guò)程從我們?cè)谧訉m中發(fā)育之初便開(kāi)始亮瓷。各種神經(jīng)組織則錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在肌肉組織、皮膚嘱支、心臟、肺與腸子中除师。『正面管教課堂中講到手掌大腦中說(shuō)腦干是生命中樞汛聚，控制呼吸、消化等生命本能倚舀，所以大腦的運(yùn)動(dòng)在身體叹哭；中腦控制情緒痕貌，大腦皮層和前額葉皮質(zhì)等』
那么我們的大腦又是如何感受到這些呢风罩？
外周的感覺(jué)神經(jīng)與脊髓連接舵稠，并向上延伸到大腦的不同層面，使外部世界的信號(hào)得以傳遞到大腦皮層柱查，我們?cè)谀抢锟梢愿兄竭@些信號(hào)廓俭。我們通過(guò)五感獲得這些信息輸入唉工，從而感知外部的物理世界。
人類的言行舉止在最初產(chǎn)生的起因淋硝，都是因?yàn)椤坝懈杏X(jué)”。因?yàn)橛懈杏X(jué)谣膳，所以才會(huì)有想法竿报，有了想法继谚，才會(huì)有有所作為烈菌。（正面管教講師必問(wèn)三句話：感覺(jué)，想法芽世，決定）身體感官在接觸到任何感覺(jué)刺激時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生電脈沖济瓢，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)會(huì)將這電脈沖順著各感覺(jué)系統(tǒng)的傳遞通路，往大腦輸送電流信息旺矾。電流信息一旦進(jìn)入大腦感覺(jué)區(qū)，我們就能感受到感覺(jué)刺激箕宙。如果電流信息強(qiáng)度不足举反，或傳遞通路不良扒吁，導(dǎo)致還沒(méi)有進(jìn)入大腦感覺(jué)區(qū)前就已經(jīng)中途耗盡電能火鼻，那么雕崩，我們就感覺(jué)不到這個(gè)感覺(jué)刺激魁索。
如果觸覺(jué)系統(tǒng)發(fā)展嚴(yán)重不足盼铁，那么我們的脊髓就收不到信息或者信息傳送不到大腦功能區(qū)，大腦功能區(qū)也就無(wú)法啟動(dòng)“感覺(jué)”――“想法”――“行動(dòng)”――“認(rèn)知”的程序饶火。
感覺(jué)好才能做得好！家長(zhǎng)老師或者照顧者需要為孩子們創(chuàng)造豐富的感官刺激肤寝，調(diào)動(dòng)孩子的多感官參與學(xué)習(xí)和認(rèn)知当辐。當(dāng)然如何調(diào)動(dòng)鲤看，那么針對(duì)不同年齡段的孩子使用不同的方式缘揪，在本篇無(wú)法一一闡述义桂，下一篇我們一起探討0-6歲孩子如何使用身體構(gòu)建大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是身慷吊、心袖裕、腦合一的統(tǒng)籌溉瓶，身體是學(xué)習(xí)的工具谤民。
