就在這個教師節(jié)前夜延柠，來自全國15個省級行政區(qū)域1.48萬鄉(xiāng)村青年教師相聚“鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計(jì)劃”祸挪，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代予以我們的賦能，徹底打破時(shí)間和空間的界限贞间，創(chuàng)造一個學(xué)無邊界的課堂贿条。當(dāng)超過一萬名鄉(xiāng)村教師聚于互聯(lián)網(wǎng)并不斷在討論區(qū)表達(dá)自己的興奮與激動時(shí)雹仿，特別是一位老師說“感謝這么多人共同為鄉(xiāng)村孩子撐起一片藍(lán)天”時(shí)，我相信我們正在構(gòu)建著歷史整以，我們各個教育公益單位聯(lián)結(jié)著各區(qū)域教育主管部門胧辽，正在做一件很多人難以想象的任務(wù)，創(chuàng)造巨大的集合影響力以解決鄉(xiāng)村教育的根本問題－鄉(xiāng)村教師的可持續(xù)成長公黑。
“鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計(jì)劃”是由友成企業(yè)家扶貧基金會聯(lián)合各教育類公益組織邑商、教育類企業(yè)、高校及學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)等30多家組織機(jī)構(gòu)凡蚜，針對鄉(xiāng)村青年教師目前面臨的問題和鄉(xiāng)村教育公益領(lǐng)域的現(xiàn)狀人断，借鑒國際上“集合影響力”的理念，呼吁教育部門及各機(jī)構(gòu)發(fā)揮各自所長番刊，相互配合含鳞，形成合力，共同解決鄉(xiāng)村青年教師在工作芹务、生活中面臨的諸多問題和挑戰(zhàn)蝉绷，提升教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)定教師隊(duì)伍枣抱，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展熔吗。本計(jì)劃初步定為三年，目標(biāo)群體為鄉(xiāng)村新入職教師佳晶、特崗教師桅狠、師范生頂崗教師以及所有有需求的鄉(xiāng)村青年教師，從試點(diǎn)轿秧、擴(kuò)大到全縣覆蓋中跌。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式助力鄉(xiāng)村教育精準(zhǔn)脫貧，為中國鄉(xiāng)村教師成長菇篡、為鄉(xiāng)村教育的底部攻堅(jiān)提供大規(guī)模漩符、低成本、高效能的解決方案驱还。
“鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計(jì)劃”正式開啟第一講嗜暴！
《好學(xué)好用的教育原理——差生的社會建構(gòu)》在丁道勇教授深入淺出的闡釋下，真正讓同時(shí)在線的全國各地8094位鄉(xiāng)村教師感受到什么是“好學(xué)好用的教育原理”议蟆，既引發(fā)更多更深度的思考闷沥，同時(shí)感動著每一位關(guān)注教育的伙伴，正如一位來自甘肅金塔的教師分享“教育的重點(diǎn)不在于孩子受教育的條件咐容，而在于學(xué)生們接受的見識和思想”舆逃。
“?好教師就是（教書+育人）＊善心，不管這份職業(yè)的天花板在哪里，但是教師這個職業(yè)的確是這樣的颖侄，教師不是法官鸟雏，所以學(xué)生犯錯不應(yīng)該等量齊觀的量刑。他犯了多大錯览祖，罪有應(yīng)得孝鹊，這不是老師。我們老師始終保持一條心展蒂，浪子回頭金不換又活。所以，如果學(xué)校我們對待是這種態(tài)度锰悼，只要他肯回頭柳骄，我們會給他機(jī)會，我們這個教育系統(tǒng)箕般，每天是這樣的耐薯，只要這個人肯回頭，他總有成功的機(jī)會丝里，那么我想我們這個社會會更加公平更加和諧曲初，這個教育事業(yè)也會更加美好”郏”
之所以說“爬了六千樓”臼婆，是因?yàn)樵谡n程結(jié)束后，在“鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計(jì)劃”（https://st.hujiang.com/youth/）的社團(tuán)中留下了6531個跟帖分享幌绍，蓋起了“文字的高樓”颁褂！來，我們與鄉(xiāng)村青年教師一同聊聊“差生”——
您講的太好了傀广，很現(xiàn)實(shí)颁独，我覺得對待社會構(gòu)建的差生原因很多，大多都是成績差伪冰，習(xí)慣不好誓酒，暴力，逆反糜值，你越關(guān)注越逆反，不關(guān)注會不斷發(fā)生一些小事件引起你關(guān)注坯墨，可又聽不進(jìn)去說教寂汇，你的建議很好，應(yīng)該先接納他們的行為捣染，不要想著改造他骄瓣，慢慢融入他的內(nèi)心才會慢慢接受你，才會受你的影響耍攘！今天一講受益匪淺榕栏！
——陜縣1190張慧峽（601樓）
首先讓我記住的是張慧峽老師的這句話“不要想著改造他畔勤，慢慢融入他的內(nèi)心才會慢慢接受你”，這正如丁道勇教授在分享中強(qiáng)調(diào)的“由去情景的認(rèn)識轉(zhuǎn)化成情景中的認(rèn)識”：在這個孩子的生活境況之外扒磁，去理解他的生活幾乎是不可能的∏炀荆現(xiàn)在我們有各個省份的老師們，有各個民族的老師妨托，有的可能是民族學(xué)校的缸榛，有的可能是不同類型的吧，但是真的是要進(jìn)入這個情境中兰伤，我們才能理解他們内颗。這樣的教學(xué)策略尤其重要，卻通常在我們紛繁錯雜的教學(xué)行為中被忽略了敦腔。
剛接一年級新生班語文兼班主任均澳，班上一共36個學(xué)生，24個留守兒童符衔，班上有三個所謂的差生找前，不聽課，不寫作業(yè)柏腻，不聽老師講話纸厉，完全沉醉在自己的世界里，但我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候他們心情好的時(shí)候五嫂，學(xué)起來也不比別的學(xué)生差很多颗品，這三個孩子都是留守兒童，家庭教育根本就談不上沃缘，只能是課堂40分鐘學(xué)習(xí)躯枢，今天聽了丁老師的課，受益匪淺槐臀，仿佛找到了方向锄蹂，決定調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，給它們訂小目標(biāo)水慨，陪他們慢慢完成得糜，陪他們進(jìn)步，不僅僅教知識晰洒，更關(guān)注他們成長朝抖。
——平江057吳榮（754樓）
來自湖南平江吳榮老師的分享，結(jié)合了自身班級的實(shí)際闡述了曾經(jīng)的困惑谍珊。的確治宣，當(dāng)我們用一種契合的教學(xué)方式面向所謂的“差生”時(shí)，他們“學(xué)起來也不比別的學(xué)生差很多”，如果一上來就對孩子有了定義侮邀，那孩子的成長馬上就被固化定型了坏怪。
“實(shí)際上每個孩子應(yīng)該是一個立體的球，他應(yīng)該是多維度的绊茧、多角度的铝宵，這個立體的球，誰都不知道這個立體球的對面按傅，是什么捉超，有沒有圖案，誰都不知道唯绍，所以要向人類學(xué)家去學(xué)習(xí)拼岳，像那些研究動物的動物學(xué)家去學(xué)習(xí)，進(jìn)入到他們的現(xiàn)場去理解他們况芒，一定不要想著去改造他們惜纸。”丁道勇教授如是闡述了他的觀點(diǎn)绝骚。
“人之初耐版，性本善⊙雇簦”這句話每天在我們耳邊縈繞粪牲，我們并不陌生。從牙牙學(xué)語到白發(fā)蒼蒼止剖，大家都明白其中的道理腺阳，可是我們真的做到了嗎？作為教師穿香，人們心中的智者亭引，我們是否將善心種植在學(xué)生的心靈深處，讓其生根皮获、發(fā)芽焙蚓，并茁壯成長？
“種”善心洒宝，需要教師以善育善购公、以善待善，發(fā)乎心靈雁歌，出于本心宏浩，成于大節(jié)，養(yǎng)于細(xì)節(jié)将宪。我認(rèn)為我們每一個人從小都是想要學(xué)好绘闷，沒有人想要學(xué)壞。但是當(dāng)我們的學(xué)生第一次犯錯誤的時(shí)候较坛，我們教師有沒有細(xì)心地對他進(jìn)行教育印蔗；當(dāng)我們的孩子反復(fù)犯錯誤的時(shí)候我們有沒有耐心的去教育；當(dāng)我們的孩子在老師面前懇求老師不要處罰丑勤，不要請家長的時(shí)候华嘹，我們有沒有發(fā)發(fā)善心……。我們不能讓孩子在小學(xué)甚至幼兒園就害怕學(xué)習(xí)法竞，害怕學(xué)校耙厚，害怕老師。在教學(xué)過程中岔霸，我們要用愛心薛躬、善心和耐心，去做一位真正懂得教育的意義呆细、教師的職責(zé)型宝、教育的規(guī)律和教育的藝術(shù)的好教師。
——乳山017姜麗園（1161樓）
回到丁道勇教授解答的“好教師公式”：好教師=（教書+育人）＊善心絮爷，來自山東乳山的姜麗園老師對她理解的“善心”進(jìn)行了解讀趴酣，一個“種”字讓人印象深刻——“種”善心，需要教師以善育善坑夯、以善待善岖寞，發(fā)乎心靈，出于本心柜蜈，成于大節(jié)仗谆，養(yǎng)于細(xì)節(jié)。
那么跨释，我們?nèi)绾卧诤⒆有闹小胺N下善心”呢胸私？
真的很激動? 我上麥了? 但是很傷心 我沒有說話就被下麥了? 我是一個剛剛畢業(yè)就考上教師崗位的? 感覺心里差距好大好大 剛剛開學(xué)的前幾天我快被班主任的工作累傻了 并且二年級的孩子說實(shí)話你說他們懂點(diǎn)事兒又可以說他們什么不懂? 他們不會表達(dá) 不向市里的孩子 不管是說話還是表述問題都不會很好的描述 我很害怕我沒有那么大的能力去改變他們? 帶動不了他們? 但是能夠聽見丁教授的話后? 我好像又有動力了 真的 重要的不是去改變他們? 要先去理解他們? 今天上課結(jié)束后? 我不舍得讓我們班的后進(jìn)生什么也不會就回家? 所以我留下了他? 但是這樣就會讓我很累? 所以我希望我可以做得更好 同時(shí)能夠聽丁教授的課好像又讓我繼續(xù)在大學(xué)聽課似的? 很欣慰很激動 我不是被人丟在了農(nóng)村? 還是有人關(guān)心的 我不是無助的? 愛恒削。
——清河016趙海景（1402樓）
每一個真實(shí)的文字都會引起心底的共鳴线召。
趙海景老師經(jīng)歷了幾乎所有鄉(xiāng)村新教師會經(jīng)歷的心境，考上教師崗位后的心理落差晨逝、剛接手工作時(shí)的累傻了缆娃、孩子不聽話也不懂也不會表達(dá)捷绒、害怕自己無法改變等等，但因?yàn)槲覀児餐慕逃龎粝牒颓閼压嵋嗟男陆處熯x擇堅(jiān)持并尋求解決問題的方式暖侨，同樣這也是我們一萬名鄉(xiāng)村新教師相聚于此、共同成長的初心崇渗。
從考上教師字逗，一直到正式參加工作京郑，我曾經(jīng)無數(shù)次對我職業(yè)進(jìn)行過美好的規(guī)劃，充滿了對教師工作的期待和熱情葫掉。開學(xué)已經(jīng)一周了些举，這一周過來，我沒有一天是在凌晨十二點(diǎn)之前睡覺的俭厚，并不覺累户魏，只是還有些迷茫，我想把最好的愛和知識帶給我的孩子挪挤。但有時(shí)候我又很焦慮叼丑，我不知道我的孩子將要走向何處？我希望他們擁有美好的未來扛门，可是我明明知道他們很多人很可能初中畢業(yè)就和他們的父母一樣外出打工鸠信，開始自己的工作生涯，每每想到這些我內(nèi)心很心疼论寨，我有點(diǎn)無能為力症副，我不知道我該怎么幫助他們，我想幫助他們政基，可是面對的壓力太多贞铣，我們班52個孩子，49個留守孩子沮明，這中間還有單親家庭孩子辕坝、殘障孩子，而大部分家長傳達(dá)給孩子就是混個初中畢業(yè)荐健，然后出去打工酱畅，反正都是出去打工，讀書沒用江场。再加上教育資源的缺乏纺酸，我有時(shí)候覺得我一個人力量太薄弱，所以經(jīng)常會有無力感址否〔褪撸看著孩子們我也心疼，甚至從他們的觀念和學(xué)習(xí)觀念就可以看到他們以后的人生佑附。所以我希望從學(xué)習(xí)中獲取一些能量和建議樊诺，讓我能夠用自己的成長和能量去滋養(yǎng)我的孩子們，至少讓他們在我?guī)麄兊臅r(shí)候音同，能夠有一些知識的收獲和生命的能量词爬，擁有愛和幸福的能力。
——溆浦070向興華（1879樓）
向興華老師的文字中透露著絲絲無奈权均，特別是這句話讓我思緒一緊顿膨，“大部分家長傳達(dá)給孩子就是混個初中畢業(yè)锅锨，然后出去打工，反正都是出去打工恋沃，讀書沒用”橡类，美好的教育愿景與略顯迷茫的教育現(xiàn)狀。
突然在我眼前想起的是最近特別火熱的一篇演講芽唇，著名學(xué)者、經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅斯高（Scott Rozelle）在《農(nóng)村兒童的發(fā)展怎樣影響未來中國》中分享了這樣一個觸目驚心的數(shù)字：“中國的人力資本情況怎么樣呢取劫？大部分孩子在哪里匆笤？是在貧困農(nóng)村——中部60%的農(nóng)村，還有西部的農(nóng)村谱邪，都屬于貧困農(nóng)村炮捧。除此以外，還有其他農(nóng)村惦银，上過高中和高中以上的人口占24%——4個中國勞動力里面只有1個上過高中（2010年）咆课。你看中國貧困農(nóng)村——接近1/3, 63%的孩子一天高中都沒上過，包括職中扯俱、職高书蚪。所以這個很明顯是一個農(nóng)村的問題⊙刚ぃ”（節(jié)選自微信公眾平臺“一席”）
但我相信殊校，盡管這是條鴻溝，但終將填平读存。無論多久为流，無論需要多努力，這是一個回避不了的問題让簿，而這是我們可以共同解決的問題敬察。
每個老師都是懷揣著夢想進(jìn)入崗位的，我在河北支教兩年尔当，拋開體制內(nèi)老師的業(yè)務(wù)和教學(xué)壓力莲祸，我與七十多名孩子相處融洽，我了解每一個特殊孩子的家庭狀況椭迎，去過他們的家虫给，直到現(xiàn)在（支教結(jié)束近三年），他們?nèi)匀唤?jīng)常找我聊天侠碧，家長也說我?guī)О嘀髮W(xué)生有很大起色抹估。但是成為一名正式教師后，繁重的業(yè)務(wù)弄兜、教學(xué)壓力讓我無暇估計(jì)每一位同學(xué)的后顧之憂药蜻，在體制內(nèi)有許多的束縛與不便瓷式，差生是由學(xué)校制度和社會結(jié)構(gòu)造成的，無法挽救差生的老師又何嘗不是這些框架的犧牲品呢语泽？我相信愿意在鄉(xiāng)村堅(jiān)守崗位的青年教師贸典，都有帶孩子們走出大山，拼一個美好未來的夢想踱卵。
今天的課聽完有所收獲廊驼，有一些感想，希望像丁院長這樣的懂教育又比普通教師更有話語權(quán)的老師惋砂，在改變教學(xué)環(huán)境妒挎、教育制度等道路上也能做我們的引路人、指導(dǎo)者西饵。
——竹溪084黃雅靜（1888樓）
“我相信愿意在鄉(xiāng)村堅(jiān)守崗位的青年教師酝掩，都有帶孩子們走出大山，拼一個美好未來的夢想眷柔∑谙海”?來自湖北竹溪的黃雅靜老師“喊”出了所有新教師的夢想，拼一個美好未來驯嘱。
有人曾有這樣的觀點(diǎn)镶苞，社會上眾多職業(yè)都是有明確分工的，例如在一家超市導(dǎo)購不需要收款鞠评、收銀員不需要盤活宾尚、倉儲不需要記賬，而對于教師這個職業(yè)而言谢澈，不僅需要布置作業(yè)煌贴、教書授課，而且批改作業(yè)锥忿、課后答疑解惑牛郑；更重要的是，不僅教書敬鬓、而且育人淹朋。制度的變化同樣需要教師更進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代的需求，并非一朝一夕的改變钉答，但我相信础芍，道阻且長，行則將至数尿。
一直堅(jiān)持從事教師事業(yè)仑性，源自于那份熱愛。上大學(xué)時(shí)候右蹦，專業(yè)是父母幫忙選的诊杆，師范歼捐，之后就確定了自己的人生理想。未畢業(yè)的時(shí)候是一個滿懷夢想和理想報(bào)復(fù)的青年晨汹，想過支教等等豹储！之后的幾年到現(xiàn)在就一直從事教育！還記得畢業(yè)的第一年在鄉(xiāng)村任教淘这，安靜祥和的農(nóng)村剥扣，民風(fēng)淳樸，學(xué)生天真浪漫铝穷。過自己第一個教師節(jié)的時(shí)候钠怯，學(xué)生都是采的路邊的野花，自己畫的畫氧骤，自己摘得桂花，想到這些吃引，由衷幸福筹陵！我這個人心很軟，就特別心疼孩子們镊尺。在我的眼里朦佩，每個孩子都有閃光點(diǎn)，他們在很多方面都比我強(qiáng)庐氮。也曾為他們的成績著急语稠，失落過，可是轉(zhuǎn)念之間就覺得當(dāng)前素質(zhì)教育當(dāng)前弄砍，每個孩子都可能成為一名優(yōu)秀的人仙畦！每次看外國的職業(yè)教育，他們的理念就是把孩子培養(yǎng)成一個幸福的孩子音婶，他們可以成為廚師慨畸、司機(jī)、園藝師等等一些普通而又幸福的人衣式！所以寸士，我覺得我要努力發(fā)掘每個孩子的有點(diǎn)，讓他們長大以后可以做自己想做的事情碴卧。他們的純真浪漫弱卡，讓我都忽略掉他們的學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，所以每一個孩子住册，我都很喜歡婶博。工作幾年之后，感悟越來愈多荧飞，現(xiàn)在自己也有了孩子凡蜻，更覺得每個孩子都是一個天使搭综，所以，我愿給他們插上夢的翅膀划栓！向他們學(xué)習(xí)兑巾，他們是我的人生老師！
——澠池086史倩倩（2541樓）
這些后進(jìn)生是因?yàn)榫薮蟮纳鐣Y(jié)構(gòu)在他身上塑造出來的忠荞，這里本身在山里蒋歌，孩子見得世面少，又沒有父母的教育委煤。這些人才更需要老師的關(guān)懷堂油。這幾天，我試著去了解他們碧绞，從其他老師的口中了解了他們在幼兒園大班的情況府框。有一個孩子引起了我的注意:他的家庭情況和些微的自閉導(dǎo)致很少能與人保持同樣的進(jìn)度和意思的傳達(dá)。我會找他回答最簡單的問題讥邻，或站在他旁邊邊教邊讓他說迫靖，連他把書準(zhǔn)備好了也鼓勵他。現(xiàn)在兴使，他會開口回答問題了系宜，上課書都會提前放在桌面上。我想這才是作為一名老師最驕傲的地方吧发魄！
——竹溪231張海霞（2696樓）
丁道勇教師在課程中借用《I Won’t Learn form You》一書闡釋了“差生”與社會影響的關(guān)聯(lián)性盹牧，并進(jìn)一步分析——我們的教育人口是4.3個億，中國會更多這樣的孩子励幼。同學(xué)家長都覺得他不行汰寓，他們在這樣的環(huán)境中，在義務(wù)教育里有一個約定的規(guī)則就是不允許留級苹粟，所以這些孩子們迷失在漠視和劣質(zhì)的學(xué)校當(dāng)中踩寇。書中的最后一句話“如果我有力量，我將在那里陪著他們一起唱歌一起哭泣六水，把我的一點(diǎn)一點(diǎn)力量貢獻(xiàn)給他們俺孙，減輕他們在今日孤獨(dú)生活的重?fù)?dān)≈兰郑”
教學(xué)相長睛榄，人人為師。字里行間可以看出史倩倩和張海霞老師都是充滿激情想帅、充滿能量的青年教師场靴，選擇這份職業(yè)即是出于本心的熱愛，而縱然會面臨林林總總的問題，然而改變一定正在發(fā)生旨剥。正如史老師很幸福地分享她在教師節(jié)收到天真浪漫的孩子們送來的花兒咧欣、張老師看著那位有些內(nèi)向孩子一點(diǎn)一滴的改變，這是作為老師的幸福轨帜、是作為老師驕傲的地方魄咕！為你們驕傲！
我是今年剛剛考進(jìn)特崗教師的一名新教師蚌父，任教的學(xué)校位于怒江州瀘水市上江鎮(zhèn)中心學(xué)校丙奉完小哮兰。這個學(xué)校在山上，路有點(diǎn)難走苟弛，但是學(xué)校環(huán)境我很喜歡喝滞，老教師們都很好。雖然交通不方便膏秫，買東西也不好買右遭，但是當(dāng)我來到學(xué)校和老師們、同學(xué)們相處以后缤削，這些都不是什么問題了窘哈！作為一名新教師，我雖然能力不足僻他，但我會盡我所能的把學(xué)生教好宵距，把教師這個工作干好腊尚！希望在以后得工作生活中都能給學(xué)生以及身邊的人做好榜樣吨拗，傳達(dá)知識。第一次當(dāng)班主任婿斥，走上講臺給學(xué)生傳授知識劝篷，對于一個新手的我來說其中的艱辛不言而喻，每一次改作業(yè)民宿，講課都很累娇妓，但我依然覺得開心…聽到孩子們上課整齊的朗讀聲，看到他們稚嫩的充滿求知欲臉龐活鹰，我覺得我的一切辛苦都值得了哈恰，一聲聲老師好，一句句可愛的話語志群，都能讓我渾身充滿干勁着绷！作為一個鄉(xiāng)村教師，我的職責(zé)是讓很多山里的孩子學(xué)到知識锌云，走出大山荠医，希望我能做到！加油↖(^ω^)↗。
——瀘水064查新榮（5269樓）
最后彬向，以云南怒江州瀘水縣查新榮老師的話結(jié)束今天的分享兼贡，“作為一個鄉(xiāng)村教師，我的職責(zé)是讓很多山里的孩子學(xué)到知識娃胆，走出大山遍希，希望我能做到！加油↖(^ω^)↗”缕棵！
從一名學(xué)生到站上講臺孵班，或許我們僅僅只有不到兩個月的蛻變期；從校園的象牙塔到回到鄉(xiāng)村招驴，或許不僅僅是因?yàn)槲覀兊慕逃閼迅莩蹋沂菍@片故土的熱忱。你是否想過别厘，你會成為一位人民教師虱饿，筆耕不綴，傳道受業(yè)解惑触趴；你是否想過氮发，會有這樣一群孩子因?yàn)槟愣兊酶有腋Ｅc活潑，會因?yàn)槟愕牟灰粯佣o他們的生命帶來無窮活力冗懦？你是否想過爽冕，會因?yàn)槟愕呐ψ尭嗟暮⒆幼叱龃笊剑瑸樗麄儎?chuàng)造一個不一樣的未來披蕉，給鄉(xiāng)村教育帶來無限希望颈畸？
這些都已經(jīng)不再是幻想没讲，而是現(xiàn)實(shí)眯娱，是現(xiàn)在正在發(fā)生的，是我們共同努力的爬凑。感謝這個時(shí)代的賦能徙缴，讓全國鄉(xiāng)村教師無論何時(shí)何地，都可以共享全國最優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源嘁信，與北京師范大學(xué)的教授團(tuán)隊(duì)共享智慧于样、持續(xù)成長！本周三（9月20日）潘靖，與北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長朱旭東教授穿剖，探討高素質(zhì)、專業(yè)化教師的自我塑造秘豹，尋找鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)化成長的有效路徑携御，敬請期待！
鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計(jì)劃，有你啄刹，有我涮坐，共同創(chuàng)造未來！
