朋友們的課余生活豐富多彩唯笙。下棋者，兩相對(duì)弈盒使，殺個(gè)不亦樂呼崩掘；打牌者，六人或四人圍坐一桌少办，其樂融融苞慢。而我的課余愛好，是讀書英妓。
〔遞進(jìn)式構(gòu)段挽放，寫下棋和打牌的熱鬧突出我讀書的靜寂÷溃〕
別的時(shí)間忙于事務(wù)辑畦，晚上，才是我讀書的時(shí)間腿倚。每天晚上纯出，打開臺(tái)燈，靜下心來敷燎，書就成了的最好的陪伴暂筝。一間小屋，一盞孤燈硬贯，一本書乖杠，一只筆，一杯茶澄成，還有一個(gè)讀書的我胧洒。〔寫我讀書的環(huán)境畏吓，分兩個(gè)層次寫一是每天晚上，我打開臺(tái)燈卫漫，靜下心來菲饼，書成了的最好的陪伴，是“點(diǎn)”上著墨列赎，六個(gè)“一”是從別人的視角來寫宏悦，突出靜寂〕。我手中捧著一本書包吝，雙眼直直地盯著書上的文字饼煞，似乎能夠從中在找到寶貝。忽然诗越，我拿起筆來砖瞧，在書上刷刷寫起來。不一會(huì)兒嚷狞，我站了起來块促，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像丟失了什么似的床未。突然竭翠，我一下了坐了下來，拾起筆薇搁，在書上劃了起來……〔承接式構(gòu)段斋扰，按一定的順序去寫】醒螅〕今年暑假传货，我覓得一本書——《教師、學(xué)生和家長焦點(diǎn)難題解決方案》裂允，立即讀了起來损离。忽然聞到一陣糊味，壞了自己做的米飯糊了绝编。晚飯自己只能干咽煎餅了僻澎，哎！煎餅自然擋不住書的誘惑十饥，我把書攤在飯桌上窟勃，啃著煎餅，讀起書來逗堵。晚上十點(diǎn)了秉氧，自己感覺餓了，一看煎餅才啃了兩口蜒秤≈剑〔承接式構(gòu)段亚斋，上面概括自己讀書的情景，這里舉一個(gè)例子攘滩，證明自己愛讀書帅刊，想到讓別人讀了信服。〕〔這一段由三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小段組成漂问，但是所有的內(nèi)容只圍繞一個(gè)意思去寫——愛讀書赖瞒。文章是由一段落一個(gè)段落構(gòu)成的，形式上是與上一段空兩個(gè)字蚤假，內(nèi)容上是圍繞一個(gè)意思去寫栏饮，讓別人讀了好理解。寫作文是為了給別人讀的磷仰，一定要想到別人會(huì)怎樣才能理解自己的想法〕
多年的讀書經(jīng)歷袍嬉，自己悟出了有效的讀書方法。如“不動(dòng)筆墨不讀書”芒划。讀書時(shí)要畫出自己認(rèn)為重要的冬竟，要寫下自己的想法欧穴。前些日子民逼，學(xué)校的老師借了我的一本書，說教師涮帘，你太不愛惜書了拼苍，看書劃的、寫的调缨，我都沒辦法讀了疮鲫。〔要讓別人理解我“不動(dòng)筆墨 不讀書”，我很難去說清楚弦叶，讓別人去說俊犯，借一個(gè)老師的嘴去說讀你的文章的人一下子就明白了。〕通常伤哺，我一本書要讀三遍燕侠，第一遍，我會(huì)從頭讀到尾立莉；第二第一遍绢彤，我坐從結(jié)尾讀起；第三遍蜓耻，我從中間向前向后讀或向前讀茫舶。這樣一本書，讀下來就讀透了刹淌∪氖希〔總分式構(gòu)段讥耗，“多年的讀書經(jīng)歷，自己悟出了有效的讀書方法”是中心句疹启，下面介紹了兩種讀書方法葛账。〕
前天晚上皮仁，我接到了一個(gè)二年級(jí)學(xué)生家長的電話籍琳，向我救助：他的孩子做作業(yè)一定要家長陪著，找我要辦法贷祈。我思索了一會(huì)給他支了招：每天做作業(yè)前趋急，讓學(xué)生自己選擇自己做數(shù)學(xué)還是做語文，需要家長陪著做的是哪一科作業(yè)势誊？讓孩子自已呜达，目的是讓孩子的權(quán)利感。孩子無論自己的作業(yè)做到什么程度粟耻，一定要表現(xiàn)驚訝查近，說你自己做的這么好，爸爸真沒有想到?你是怎樣做到的挤忙？今天晚上霜威，我接到了這位家長的電話，說册烈，老師克饶，你支的招還真管用厂榛。其實(shí)寺渗，這些“招”历涝，都 是我從書上學(xué)到的，一本書是《正面管教》淀零，另一本是《教師挽绩、學(xué)生和家長焦點(diǎn)難題解決方案》。怪不得古人說：書中自黃金屋呢驾中。〔要想說讀書的好處唉堪，不去直說，我讀書怎樣了哀卫，舉一個(gè)向家長解惑的例子來證明巨坊，讓讀你文章的人更加明白你讀書的好處。分總構(gòu)段此改，先例子趾撵，再說讀書的好處：怪不得古人說：書中自黃金屋呢。〕
大家說占调，我的課余生活怎么樣暂题？〔照應(yīng)開頭，這就叫前后照應(yīng)究珊⌒秸撸〕
