《形形色色的人》是部編本人教版語文五年級下冊習(xí)作五的內(nèi)容戚啥。這一習(xí)作題要求學(xué)生選擇一個人徘溢，選取最典型的事例來表現(xiàn)他的特點，運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法邻梆，把人物的特點寫具體。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法绎秒，把人物的特點寫具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在浦妄。教學(xué)中我努力做到以下幾點：
一、以讀促寫见芹，學(xué)會觀察剂娄，描寫人物。
在作文教學(xué)中玄呛，根據(jù)兒童模仿力強的特點宜咒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和習(xí)作例文中作者觀察人物、描寫人物的方法把鉴。指導(dǎo)學(xué)生把閱讀教學(xué)中的基本功運用到自己的作文中去，做到以讀促寫儿咱。
二庭砍、讓學(xué)生理解從典型事例中集中表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
寫好事例就可以使人物形象更豐滿混埠、充滿活力怠缸。這就要求小學(xué)生深入生活，留心觀察钳宪，認(rèn)真思考揭北，根據(jù)表達(dá)的需要捕捉生活中表現(xiàn)力最強的典型事例來展示人物形象扳炬。怎樣在事中表現(xiàn)人，在人物外貌搔体、語言恨樟、動作、神態(tài)疚俱、心理等片段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上劝术，教會學(xué)生抓住特點觀察。這樣呆奕，學(xué)生就筆下有物养晋，言之有序，很快一個活生生的人物形象展現(xiàn)在讀者面前梁钾。
三绳泉、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交流姆泻。
從師生關(guān)系上看零酪，在課堂對話中適度點撥，交流引導(dǎo)麦射，引導(dǎo)學(xué)生積極思考蛾娶，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并回答問題潜秋，課堂氣氛融洽蛔琅，師生配合得好。
本次教學(xué)的不足是：作為習(xí)作指導(dǎo)課峻呛，時間分配不均罗售，學(xué)生靜心思考和寫作的機(jī)會不多，學(xué)生自主钩述、合作寨躁、探究的學(xué)習(xí)方式不突出。
