感覺(jué)自己是一個(gè)很幸福很幸運(yùn)的人琅绅，苦苦糾結(jié)于溝通之中扶欣，不知如何開啟這一課題。洪泉老師的課好像一道光射進(jìn)我黑暗的心房千扶，或者是為我打開了一扇窗料祠。
一個(gè)人的溝通品質(zhì)，決定了他的生活品質(zhì)澎羞。理解的前提是相同的知識(shí)背景髓绽、相同的詞匯定義、相同的立場(chǎng)妆绞、相同的價(jià)值觀顺呕、相同的思維方式。這些句子讀了有N多遍括饶，卻僅僅是停留在符號(hào)層面上株茶，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)“我該如何做才能提升溝通品質(zhì)”，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)“什么才是相同的立場(chǎng)巷帝，相同的價(jià)值觀忌卤，相同的思維方式”。
這節(jié)課讓我知道了楞泼，溝通前必須保證自己的生命能量是飽滿的驰徊，才有可能接住對(duì)方的炸彈，或者才能有意識(shí)地生發(fā)智慧堕阔。
其次是瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)棍厂，最好是對(duì)方的狀態(tài)也是良好的，才能進(jìn)入有效對(duì)話中超陆。
同時(shí)也知道了有效溝通要保住人的自我價(jià)值牺弹；不是單純的解決問(wèn)題浦马，而是引發(fā)對(duì)問(wèn)題的思考；不是立竿見(jiàn)影张漂，而是要往大腦輸入信念晶默；不是關(guān)注事兒，而是要關(guān)注人航攒；不是單純關(guān)注結(jié)果磺陡，而是關(guān)注過(guò)程。
最后漠畜，我也想到了自己刻意訓(xùn)練的途徑：就是復(fù)盤自己當(dāng)天溝通失敗的案例币他，重新進(jìn)入溝通。
豁然開朗的感覺(jué)真得很爽憔狞！
