有一個現(xiàn)象非常常見粟耻，在學(xué)校讀書的時候垢乙，總有一些學(xué)習(xí)很厲害的“學(xué)霸”他們在校園學(xué)習(xí)生活中可謂是叱咤風(fēng)云锨咙，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨追逮，但是也總有一些學(xué)習(xí)很弱的“學(xué)渣”被擠的只是蜷縮一角酪刀。似乎校園生活就是學(xué)霸們統(tǒng)治的世界，他們學(xué)習(xí)拿高分钮孵，拿獎學(xué)金骂倘，受到學(xué)校老師的表揚，在學(xué)渣的眼里他們總是一群幸運兒巴席，鮮花和掌聲總屬于他們历涝。而學(xué)渣只能在學(xué)習(xí)期末考試的時候臨門抱佛腳，當(dāng)然也是抱學(xué)霸們的佛腳啦漾唉！每當(dāng)學(xué)期結(jié)束的時候荧库，學(xué)霸們總是成了學(xué)渣們的“普度眾生之神”。
還有一個現(xiàn)象赵刑，畢業(yè)幾年之后分衫，大家都參加了工作，在同學(xué)聚會的時候般此，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)蚪战，那些曾經(jīng)稱霸校園的學(xué)霸們現(xiàn)在工作和生活的反而不是那么容易。但是對于當(dāng)年的學(xué)渣們來說铐懊，他們現(xiàn)在在社會上混的都非常的不錯邀桑，有的開公司，有的做生意科乎，甚至很多當(dāng)年的學(xué)霸們都開始為他們工作壁畸。
以上兩個現(xiàn)象不足為奇，其實這在生活中真的很常見喜喂，但是我在這里不是說我們之后就應(yīng)該像學(xué)渣們當(dāng)年在學(xué)校一樣不學(xué)習(xí)了瓤摧，更不應(yīng)該用這種話：“你看那些讀書好的人不是照樣為那些沒讀過多少書的人工作嘛！”來自我安慰玉吁，把這當(dāng)做不學(xué)習(xí)的一種借口照弥。
學(xué)校和社會是完全不同的兩個環(huán)境，在學(xué)校的時候进副，我們學(xué)校衡量一個人能力如何真的非常單一这揣，總是以成績來作為唯一維度進行衡量悔常，所以那些學(xué)習(xí)好的人只需要不斷的朝著高分?jǐn)?shù)努力就可以做到。在這里给赞，高分是一個明確的目標(biāo)在那里机打，所以在這種單一衡量維度之下，只需要朝著這個既定的方向努力就可以了片迅。
但是社會不像學(xué)校残邀，社會對一個人的衡量并不是以單一的學(xué)習(xí)拿高分來衡量，而是看你在什么領(lǐng)域做出了什么樣的對社會有用的價值柑蛇，這是一個最其基本的核心觀念芥挣，同時在與人合作的過程中，我們可能還需要具備很多的其他能力耻台，如：演講能力空免，邏輯思維能力，寫作能力盆耽，溝通能力蹋砚，團隊協(xié)作能力。在不同的崗位上摄杂，對于每一個領(lǐng)域崗位的要求又是不一樣坝咐。所以為了能夠在這個社會中獲得更多的回報，那么你就需要把各種能力綜合起來匙姜，幫助你在某一個領(lǐng)域或者某一個崗位上做出更多為社會創(chuàng)造價值的事情畅厢。對于與我們在學(xué)校的時候的學(xué)習(xí)來說，那完全不是一個層級了氮昧。
我喜歡的一位作者曾經(jīng)說過框杜，如果你是在單一維度上競爭，那么就像是一條直線袖肥，我們只需要比長度咪辱；而如果你是在兩個維度上競爭，那么就像是一個面狀物椎组，我們只需要比較面積奈嘿；但是如果你是在三個維度上競爭评甜，那么我們就像是立方體，我們將比較的是體積。
在學(xué)校的時代的學(xué)習(xí)猶如比較的是一條直線的長度沉馆，而在社會上的競爭就是比較的體積宣吱。這兩個事情放在一起比較是不合適的咬像，因為當(dāng)從學(xué)校步入社會的時候烘浦，外部的競爭環(huán)境由一個維度變成了三個維度甚至是多個維度。所以我們那些在學(xué)校里面學(xué)習(xí)的朋友溪烤，一定不要說“讀書沒有什么用了味咳，不信庇勃，你看那些讀書厲害的人還不是照樣為那些沒有讀過書的人打工嗎？”這一類的傻話了槽驶，我們再學(xué)校的時候一定要注重多維度的打造自己的能力责嚷，而不應(yīng)該單單在一個維度上面保持學(xué)習(xí)，更應(yīng)該為步入社會之前做好社會所需能力的儲備掂铐。比如那些基本的通用能力：演講罕拂，寫作，溝通能力堡纬，邏輯思考聂受，office辦公軟件，PS軟件烤镐。這些都將會在未來步入社會的時候幫助我們更多。
對于我們一些已經(jīng)步入社會的人來說棍鳖，我們發(fā)現(xiàn)我們在和別人競爭的時候炮叶，其實大家都是具備多種能力的，那么我們這個時候更應(yīng)該比較的是渡处，將我們看書镜悉，或者是自學(xué)或者是崗位訓(xùn)練上所學(xué)習(xí)到的能力綜合起來，在同樣做一件事情上面医瘫，我們就使用多個能力共同幫助我們快速的解決所遇見的問題侣肄，那么我們的效率和產(chǎn)出就會比別人大很多。
活到老學(xué)到老醇份，我們一直都在不斷的從外部獲得知識稼锅，有時候可能我們?yōu)榱送卣棺约焊嗟哪芰Γ热缦駠獾暮芏嗟闹耸苛欧祝麄兩砩隙加泻芏嗟念^銜比如：
萊布尼茨：德國猶太族哲學(xué)家矩距、數(shù)學(xué)家，歷史上少見的通才怖竭，被譽為十七世紀(jì)的亞里士多德锥债。他本人是一名律師，經(jīng)常往返于各大城鎮(zhèn)痊臭，他許多的公式都是在顛簸的馬車上完成的哮肚，他也自稱具有男爵的貴族身份。
這是百度百科的對于萊布尼茨的介紹广匙。萊布尼茨就是一個跨多個領(lǐng)域的通才允趟。對于一個事物的理解，那么他可能會綜合各領(lǐng)域的知識來共同解決所遇到的難題艇潭。難道不是嗎拼窥？
新的領(lǐng)域的能力拓展這是我們以后必然會遇見的問題戏蔑，因為我們在不斷的學(xué)習(xí)，同時外界的環(huán)境也在不斷的變化鲁纠，所以我們隨之而來的就是進入一個陌生的总棵，新的，之前從來沒有接觸過的領(lǐng)域改含。
對于進入一個新領(lǐng)域新能力的拓展情龄，我自己的方法論是這樣的：
找書籍閱讀-觀察-交流-試錯-總結(jié)-實踐-修正-掌握。比如我自己的銷售管理經(jīng)驗捍壤，其實就是這樣從一開始的找書閱讀到觀察那些已經(jīng)早就在管理工作上的前輩他們的管理方式骤视，再到自己不斷的試錯，然后反復(fù)修正總結(jié)鹃觉，然后再實踐专酗，最后才慢慢的開始真正有方法的去管理一個銷售團隊拿到公司的要的結(jié)果。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)能力是一切能力的最基礎(chǔ)來源盗扇，在學(xué)習(xí)這塊祷肯，我們應(yīng)該嘗試去給自己搭建屬于自己的知識框架體系，其實就是將我們前面說的學(xué)習(xí)到的多個維度的技能形成你穩(wěn)固的知識體系框架疗隶。我自己之前總結(jié)過一篇關(guān)于如何搭建自己的知識框架體系的文章佑笋，感性的朋友可以關(guān)注我的微信公眾號：“空背包”，回復(fù)關(guān)鍵字：“知識框架”斑鼻。
好了蒋纬，今天我們要聊的就這么多了，生活并不是單一維度的坚弱，而是需要綜合的多維度的能力蜀备，這樣我們才能更好的脫穎而出，從而成為更加有價值的人史汗。給我們所在的世界創(chuàng)造更多的價值
