這周的情緒一會到家就一直在被妹妹挑戰(zhàn)启涯，上班時我能比以前更有耐心地對待病人，和病人說說話恃轩，解解悶结洼。可回到家在妹妹的事上叉跛，感到反而沒以前能更好的引導(dǎo)她松忍，一直在無法控制住自己的情緒，直線下降筷厘，最終是忍不住爆發(fā)鸣峭。想想因為度假前，妹妹的作習(xí)狀態(tài)相對比較好酥艳，度假回來后摊溶，我一次一次耐著性子告訴她，媽媽不在家充石，你要自己做好作業(yè)莫换，可回到家一查她的作業(yè)，作業(yè)量沒完成好，還質(zhì)量低下拉岁，在我讓她趕緊補作業(yè)的時候坷剧，一會兒上廁所，一會兒喝水膛薛，一會兒拿紙巾擦鼻子听隐，一會兒這摸摸，那摸摸哄啄，時間就這樣溜走了雅任，計劃中應(yīng)該完成的作業(yè)，事情咨跌，安排全部打破沪么，甚至最后時間太晚，也只能放棄睡前閱讀锌半，英文閱讀理解禽车，還有鋼琴練習(xí)等，簡直讓我發(fā)瘋刊殉。我的情緒最終出了警戒線一怒爆發(fā)殉摔，她說我很men（兇，壞）记焊，我也很受不了她不停地帶著哭腔抱怨逸月。此時好在當(dāng)時寫字桌上的iPad提醒我記錄下此刻的情緒，并梳理自己的情緒遍膜。我一邊寫下碗硬，一邊梳理，我突然意識到我無法接受妹妹現(xiàn)在拖拉的狀態(tài)瓢颅，情緒無法到自控是因為自己當(dāng)初一次次恩尾，一天天細(xì)心，耐心的引導(dǎo)妹妹去完成作業(yè)是有成效的挽懦，我們經(jīng)常很開心地把作業(yè)做好翰意。這樣一點點積累，妹妹開始逐漸有規(guī)律的巾兆，按時猎物，有效地完成作業(yè)，也經(jīng)常能在我不監(jiān)督的環(huán)境下自覺地做好作業(yè)角塑，為此我還有過沾沾自喜蔫磨，甚是開心。這會兒經(jīng)過一個假期的旅行圃伶，她卻變回最初原始階段堤如，拖拉蒲列，不專心……。我的那些努力搀罢，用心蝗岖，細(xì)心培養(yǎng)她的日子就好像白白地?zé)o用功似的，讓自己無法接受榔至，接受這樣的事發(fā)生抵赢。
碰巧今天上午看到茶在朋友全發(fā)的關(guān)于多多假期作業(yè)問題和大大地回答，長循環(huán)能力不足唧取，Olivia也是這樣铅鲤，也啟發(fā)了我和女兒的對話：
“昨日媽媽上班，你答應(yīng)好媽媽舞蹈課后會把抓緊把中文作業(yè)做好枫弟，下午尼演出彩排后媽媽就陪你練琴邢享，由于晚上媽媽和朋友們聚會，因都呼吁帶孩子們一起玩淡诗，所以也把你帶上骇塘，有機會和其他小朋友們一起玩，所以晚上練琴的計劃就臨時取消韩容，并答應(yīng)好第二天一定完成作業(yè)款违。今天早上你也在電話里告訴媽媽，你會把中文作業(yè)群凶，數(shù)學(xué)奠货，都做好。最后媽媽下班回家一看座掘，幾乎就沒做什么作業(yè)。我相信早上我們通電話時柔滔，你告訴媽媽會完成這些作業(yè)溢陪，一定是你的真實想法，你當(dāng)時就是這么想的是不是睛廊，妹妹形真？
妹妹說：“是的，我就是這么想的超全，才會這樣說咆霜。”
“媽媽也相信是這樣的嘶朱，可為什么想的蛾坯，卻沒做到呢？”我繼續(xù)問疏遏。
“我也不知道為什么就是做不到脉课？”
聽到妹妹這句救军，心里覺得自己對妹妹的要求太高了，就如大大對茶說的那樣倘零，讓我意識到雖然孩子有不想做作業(yè)唱遭，她也想改變，可分解任務(wù)呈驶，處理能力不足拷泽，做不到集中，專注袖瞻，不被其然事影響司致。我語氣已很緩和說，前面媽媽不該對你大吼虏辫，在妹妹面前真誠道歉蚌吸，并說了自己沒控制好情緒的原因。妹妹也緩和下來砌庄，我繼續(xù)說羹唠，“想到就需要行動跟上÷ィ”看著妹妹不響佩微，我為了讓妹妹更好地理解，做了一個比喻萌焰，“比如你看到遠(yuǎn)處有棵大樹哺眯，你想到大樹底下去休息，玩耍扒俯。你喊道奶卓，我要去大樹底下，你喊了好幾次撼玄，可你的腿卻一直沒有邁出夺姑，跨出第一步，你就永遠(yuǎn)到不了這棵大樹底下掌猛，也就是說你的行動沒有配合你的想法光靠想盏浙，不行動是無用的±蟛纾”妹妹無聲認(rèn)真地聽废膘，我繼續(xù)做比喻，把妹妹是個小吃貨的特性也利用上了慕蔚，“又如你想吃好吃的丐黄，你就會去冰箱，翻箱倒柜坊萝，拿水果孵稽，甚至自己做水果拼盤许起，最后你吃上好吃的。這就是想和行動結(jié)合在一起菩鲜。做作業(yè)也是如此园细，我和他講起了農(nóng)夫的故事，有個農(nóng)夫在農(nóng)村本打算一大早太陽還沒生氣的時候就想去市場買東西接校，可突然聽到雞在鳴叫猛频，他就抓起一把谷米去喂雞，可還沒把谷米送到雞面前蛛勉，他看見地里的西瓜可以摘了鹿寻，于是他扔下谷米去摘西瓜，西瓜還沒抱回家诽凌，他又看見水沒打毡熏，他又扔下西瓜，去打水侣诵，就這樣太陽落山了痢法，他一件事也沒完成《潘常”哥哥這時跑出來說财搁，我聽過豬八戒撿西瓜的故事，也是差不多躬络，最后什么事也做不好尖奔。
我問妹妹，“想不想媽媽幫你穷当？”“想提茁！”妹妹回答道∧俨耍“好甘凭，我們今天先把中文做完，明天給我們立個計劃條火邓，先在一張紙上寫下，提醒做作業(yè)之前德撬，把上廁所铲咨，喝水先做好，還有卓上所有的影響你的寫作業(yè)的物品挪走蜓洪，我們才開始做作業(yè)纤勒。妹妹點點頭，同意隆檀。她先開始趕緊做她的中文作業(yè)摇天。這下她做的很快粹湃，沒一會兒做了不少，還和我說“媽媽中文作業(yè)不多嘛泉坐！”我說“是拔！只要你做了一個腕让，就少一個孤钦，你會發(fā)覺其實中文作業(yè)不多，行動一定要配合想法對不對纯丸？妹妹一邊嗯偏形，一邊繼續(xù)拿著筆在寫。中文作業(yè)完成了觉鼻，她也很滿意剛才的狀態(tài)俊扭，心情變得很好！我知道現(xiàn)在很晚坠陈，妹妹該去睡覺萨惑，鋼琴，數(shù)學(xué)畅姊，閱讀都沒完成咒钟，而是簡短的把茶的作業(yè)管理文章念給妹妹聽，和她一起說好若未，明天開始制定我們的作業(yè)管理計劃朱嘴。
很多時候孩子并不是我們想的那樣故意寫作業(yè)時，拖拉粗合，和你作對萍嬉，其實是孩子的自我情緒觀察，自我分解隙疚，管理能力不足壤追，這時我們大人不是對她生氣，情緒變糟供屉，而是以同齡心行冰，同理心去理解他們，一起鼓勵伶丐，培養(yǎng)悼做，加強孩子的這些能力。
謝謝茶分享了一篇非常有用的文章哗魂！
