【教學(xué)內(nèi)容】北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)角》
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：能夠初步認(rèn)識(shí)角，形成角的初步表象各聘，知道角的各部分名稱(chēng)揣非；會(huì)初步比較角的大小：能認(rèn)角和用尺子畫(huà)角：知道角的大小與兩邊張口大小有關(guān)躲因，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)早敬。
過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作分析大脉、比較搞监，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力镰矿，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問(wèn)題的意識(shí)琐驴，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
情感秤标、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角绝淡，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)苍姜。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生形成角的正確表象牢酵，知道角的各部分名稱(chēng)，能用尺子畫(huà)角衙猪。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)馍乙。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件，三角板垫释，剪刀丝格，活動(dòng)角，不規(guī)則紙饶号，繩子铁追。
【教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境茫船，導(dǎo)入新知
1琅束、黑板上畫(huà)出三角形、長(zhǎng)方形算谈、五角星等圖案涩禀，讓學(xué)生說(shuō)出這些圖案的名稱(chēng)。
2然眼、為什么我們稱(chēng)第一個(gè)圖形為三角形艾船？（生答）其他圖形有角嗎？你能指出來(lái)嗎？
3屿岂、要求學(xué)生指出三角形中的自己認(rèn)為角所在的位置践宴。（引入課題：認(rèn)識(shí)角）
4、圖形中的角太多爷怀，誰(shuí)能擦掉多余的角阻肩，給每個(gè)圖形只留下一個(gè)角。（通過(guò)學(xué)生的找角和擦角运授，讓學(xué)生初步明白平面圖形中的角和現(xiàn)實(shí)生活中自己頭腦中的角是不一樣的烤惊。)
5、觀察黑板上留下來(lái)的三個(gè)角吁朦，你有什么發(fā)現(xiàn)柒室？（讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述角的特征，教師統(tǒng)一糾正角的各部分名稱(chēng)逗宜，達(dá)到良好的記憶效果雄右。）
二、組織活動(dòng)锦溪，探索新知
（一）聯(lián)系實(shí)際不脯，找角
同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在日常生活中很多地方有角刻诊，在我們身邊防楷，就有很多物體上有角，你能找到嗎则涯？
（ニ）探索新知复局，指角、認(rèn)角粟判、畫(huà)角亿昏、標(biāo)角
1、指角档礁。師：哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看角钩？（注：要求學(xué)生指出自己找的是物體哪個(gè)面上的角，并一同指出角的各部分名稱(chēng)呻澜，要求學(xué)生一定要指出兩邊之間的弧線(xiàn)位置递礼。）
2、出示紅領(lǐng)巾羹幸、數(shù)學(xué)書(shū)脊髓。這些平時(shí)用的實(shí)物中有角嗎？進(jìn)來(lái)指一指栅受？
3将硝、畫(huà)角恭朗。根據(jù)學(xué)生描述教師在黑板上畫(huà)出不同的角，讓學(xué)生判斷依疼，同時(shí)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)階段所學(xué)的角的具體所指痰腮。
4、標(biāo)角律罢。我們要如何區(qū)分我們所畫(huà)的角诽嘉？
A、請(qǐng)學(xué)生同桌商量弟翘，知名匯報(bào)。
B骄酗、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)用數(shù)字表示稀余。
C、出示三角形和其它平面圖形趋翻，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)角睛琳、讀角。
(三）探究延伸踏烙，折角师骗、做角、折角讨惩。
1辟癌、（出示一張圓形紙）同學(xué)們看，這張紙上有角嗎荐捻？你能想法用它折個(gè)角嗎黍少？
2．指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上
3、還有不同折法的也過(guò)來(lái)貼上（有不同折法的貼出）处面，對(duì)折出來(lái)不是角的要讓學(xué)生指出并說(shuō)明理由厂置。
4、說(shuō)一說(shuō)折的角的各部分名稱(chēng)魂角，
5昵济、剛才我們通過(guò)自己的觀察，初步認(rèn)識(shí)了“角”這個(gè)朋友野揪，那么現(xiàn)在我們動(dòng)手來(lái)做一個(gè)角访忿。學(xué)生選擇村料自己做一個(gè)角，然后交流
三囱挑、拓展適鐘：體會(huì)角的大小醉顽。
1、演示活動(dòng)角（兩條邊張開(kāi)一些）：你發(fā)現(xiàn)角怎么樣了平挑？怎么會(huì)變大的游添？（板書(shū)：張開(kāi)）這個(gè)角怎么樣系草，怎么又會(huì)變小的？
2唆涝、小結(jié)：角的大小就是兩邊張開(kāi)的大小
3找都、改變角的大小。你能把自己做的角變大變小嗎廊酣？
學(xué)生上臺(tái)展示能耻，教師結(jié)合講評(píng)。出示圓形紙折的直角亡驰，能做一個(gè)比這個(gè)角小一些的角嗎晓猛？那么小的角應(yīng)該怎么折呢？
4凡辱、比較角的大小
（1）觀察法戒职。師生拿出活動(dòng)角，教師做出一個(gè)角透乾，引導(dǎo)學(xué)生做出比老師小的角洪燥，找兩個(gè)小朋友的角和老師的角比。（學(xué)生回答）
2）重疊法乳乌。①引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩個(gè)小朋友的角捧韵，誰(shuí)的大一些？②學(xué)生想辦法比較汉操，指名上臺(tái)演示再来。得出重疊法。一條邊要對(duì)齊客情，看另一邊張開(kāi)的大小其弊，再確定角的大小。③鞏固重疊法膀斋。同桌兩個(gè)角梭伐，比一比。
（3）體會(huì)角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)
教師拿出活動(dòng)角仰担，引導(dǎo)學(xué)生做出比老師大的角糊识。
把角的邊縮短，思考：這樣的角小了嗎摔蓝？
學(xué)生說(shuō)理由并用重疊法證明角的大小沒(méi)變赂苗。
4．課件出示：角的大小與什么有關(guān)與什么無(wú)關(guān)？
小組討論贮尉，代表匯報(bào)
課堂小結(jié)：同學(xué)們拌滋，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了角，動(dòng)手做了角猜谚，畫(huà)了角败砂，還在生活中找到了很多的角赌渣，其實(shí)，只要你善于觀察昌犹，生活中處處都有數(shù)學(xué)坚芜。
