? ? ? 今天上了一節(jié)初中英語(yǔ)故事閱讀課。本節(jié)課流程設(shè)計(jì)完整纤房，教學(xué)活動(dòng)多樣，從輸入到輸出層層深入翻诉，問題鏈設(shè)置環(huán)環(huán)相扣炮姨，目的在于有效幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)捌刮，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力舒岸。
? ? ? 但是教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施之間存在著鴻溝绅作，這與教師的課堂節(jié)奏和細(xì)節(jié)把控、呈現(xiàn)蛾派、指導(dǎo)俄认、反饋、處理學(xué)生生成碍脏、教學(xué)機(jī)智等教師的教學(xué)實(shí)施能力緊密相關(guān)梭依。
? ? ? 根據(jù)自身反思，以及專家和同備課組老師的建議典尾，對(duì)本節(jié)課“失敗”的原因及對(duì)策分析如下：
1.沒有考慮學(xué)生實(shí)際情況役拴，教學(xué)流程設(shè)計(jì)過多，超過學(xué)生實(shí)際接受能力钾埂，預(yù)計(jì)的教學(xué)步驟沒有實(shí)施完成河闰，最后的生成和升華是亮點(diǎn)卻沒有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)。
（后續(xù)改進(jìn)：文章三個(gè)部分中read for detailed information只處理文本表層信息褥紫，在后續(xù)的post reading部分姜性，再統(tǒng)一進(jìn)行高階思維問題的設(shè)置和提問。部分深入挖掘文本的問題和教學(xué)活動(dòng)有所取舍髓考，從而盡可能保證一節(jié)課的完整部念，產(chǎn)出和升華。）
2.好記性不如爛筆頭氨菇，沒有要求學(xué)生動(dòng)筆完成課堂導(dǎo)學(xué)案儡炼，只有口頭問答，生成不留痕查蓉，無(wú)法知道學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和課堂收獲乌询。
（后續(xù)改進(jìn)：給予學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的時(shí)間，然后動(dòng)筆完成表格豌研，抽學(xué)生拍照上傳妹田，再讓學(xué)生講解自己的答案和解題思路。）
3.在閱讀提取細(xì)節(jié)信息和人物性格分析部分鹃共，沒有給予學(xué)生思考的時(shí)間鬼佣，僅僅讓學(xué)生跟著老師走，同時(shí)直接告知學(xué)生答案及汉，無(wú)法知道學(xué)生是否有有獨(dú)立思考并真正自行提取文本信息沮趣。
（后續(xù)改進(jìn)：給予學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)筆的時(shí)間，然后進(jìn)行同桌或小組討論坷随，最后隨機(jī)抽人進(jìn)行班級(jí)展示房铭，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲驻龟。）
4.閱讀理解部分問題的答案和理由偏向主觀，有引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)主觀經(jīng)驗(yàn)回答的嫌疑缸匪，沒有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在原文找依據(jù)翁狐，并說明理由。
（后續(xù)改進(jìn)：根據(jù)閱讀文本中呈現(xiàn)的客觀信息推理回答凌蔬，而不是根據(jù)主觀經(jīng)驗(yàn)回答露懒。）
5.部分教學(xué)指令不清晰，學(xué)生不清楚意思導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)沒有真正實(shí)施和進(jìn)行砂心。
（后續(xù)改進(jìn)：部分較難的環(huán)節(jié)懈词，老師可以和學(xué)生一起做示范引導(dǎo)，或清晰說明活動(dòng)步驟辩诞，并確認(rèn)班級(jí)其他同學(xué)是否真正明白指令內(nèi)容坎弯。）
6.二次作答部分，屬于課堂即時(shí)處理反應(yīng)译暂，忘記操作流程抠忘。沒有真實(shí)數(shù)據(jù)反饋，無(wú)法知道同桌之間的互動(dòng)是否讓他們對(duì)該問題有真正的啟發(fā)外永。
（后續(xù)改進(jìn)：每一環(huán)節(jié)和活動(dòng)的設(shè)置都要深思熟練崎脉，熟練操作，確保不出問題伯顶，保證教學(xué)有效囚灼。）
? 7.mindmap部分，不管是黑板還是導(dǎo)學(xué)案的文字都太小祭衩，沒有考慮到學(xué)生無(wú)法看清的情況啦撮。
（后續(xù)改進(jìn)：一切以學(xué)生的學(xué)出發(fā)考慮和設(shè)計(jì)教學(xué)。）
8.默讀和有聲讀并進(jìn)汪厨，全班讀，小組讀愉择，同桌讀劫乱，男生女生讀，pk讀可多樣锥涕。
9.……
? ? ? 課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)衷戈，但思考、實(shí)踐和反思永不止步层坠。只愿不忘初心殖妇，一直行走在追求優(yōu)質(zhì)課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生的路上破花。
