中文不僅有時態(tài)冻记，而且和英文一模一樣。問題是来惧，為何中國學(xué)生從小到大學(xué)時態(tài)卻怎么也學(xué)不明白呢冗栗？Tyger簡單梳理了一下，原因有五：
認(rèn)知不一樣供搀。傳統(tǒng)時態(tài)授課模式從來不會把英文時態(tài)和中文扯上關(guān)系隅居，這樣孩子們理解時態(tài)就懸了！但是葛虐，在Tyger看來胎源，中文不僅有時態(tài)，而且和英文一模一樣屿脐。于是英文時態(tài)的理解和運用是建立在堅如磐石的中文之上涕蚤，中文能理解，英文就能夠理解的诵。
2. 傳統(tǒng)時態(tài)的概念非常落后万栅，嚴(yán)重限制了孩子的理解。例如現(xiàn)在完成時：發(fā)生在過去對現(xiàn)在產(chǎn)生影響西疤，就用現(xiàn)在完成時烦粒。這概念一下說過去，一下子又說現(xiàn)在代赁，簡直就是剪不斷理還亂撒遣。再多幾個過去完成時呢？將來完成時呢管跺？估計不用我多說义黎，大家已經(jīng)被繞暈！
3. 傳統(tǒng)時態(tài)分類極其瑣碎豁跑。多達16種時態(tài)廉涕，Tyger可以負(fù)責(zé)任的告訴各位家長，別說孩子說不清楚16時態(tài)艇拍，英語老師也不一定狐蜕。這就好比給你16個俄羅斯人的名字，別說掌握卸夕，就說一遍感覺腦細(xì)胞都不夠用层释！
4. 英文時態(tài)授課方式不科學(xué)。例如深圳小學(xué)4 年級開始學(xué)習(xí)將來時和過去時快集，于是半個學(xué)期將來時贡羔，把孩子訓(xùn)練成了一種條件反射廉白，看到go，就改成will go乖寒，考試過關(guān)猴蹂。半個學(xué)期過去時，看到go楣嘁，改成went磅轻。這是成績好的同學(xué)的條件反射，所謂成績差的同學(xué)逐虚，沒有這個條件反射聋溜，因為他們從來就厭惡如此多此一舉的時態(tài)，他們甚至認(rèn)為時態(tài)就是來害人的叭爱。然而勤婚，不論成績好或是成績差，對時態(tài)的理解呢涤伐？運用呢馒胆？簡直奢談！
5. 咱們的教材也亟待改進凝果。前面說了祝迂，半個學(xué)期學(xué)習(xí)將來時，過去時器净，讓孩子機械的重復(fù)型雳，人為編撰出來的語言環(huán)境，怎么可能讓孩子建立對于時態(tài)的整體認(rèn)知呢山害？Tyger為何喜歡新2纠俭，簡單一條，新2的時態(tài)是真實的浪慌，自然的冤荆，每一篇新2文章都是多種時態(tài)的綜合運用，根本就沒有學(xué)校課本那種單一的時態(tài)語境权纤。教材矯揉造作不真實钓简，怎么可能學(xué)以致用呢？學(xué)以致用不可能汹想，只能退而求其次謀求考試得高分外邓，只能是題山題海，反復(fù)地做味同嚼蠟的時態(tài)題古掏，想想都惡心损话。?
你或許想知道Tyger的時態(tài)和傳統(tǒng)時態(tài)有什么區(qū)別？很簡單槽唾，徹底改革以上五點丧枪。
1.中英文都有時態(tài)光涂，而且對于時態(tài)的理解一模一樣。
2.簡化概念豪诲，用時態(tài)簡圖把時態(tài)畫出來。
3.科學(xué)分類挂绰，基礎(chǔ)時態(tài)有且只有五種屎篱，“完過一將進”，其他時態(tài)是在此基礎(chǔ)上的衍生葵蒂。
4.建立時態(tài)整體框架交播，Tyger不需要多，一小時足以践付。讓傳統(tǒng)6年講不完的時態(tài)見鬼去吧秦士！
