人們通常被把天時地利人和作為分析判斷某一事業(yè)能否取得成功的重要因素鼻弧，在這三個因素中，人和又是更能體現(xiàn)最核心的因素呜投。我們常常聽到“人心齊、泰山移”存璃，這就是說明了人和在任何事上的作用仑荐。只有和諧的人際關系，精誠團結的團隊精神纵东，才能打造和諧幸福的教育粘招。
提高教育教學質量，我首先要打造的是校長團隊
一個好校長就是一個好學校偎球，提高校長的不僅僅是管理能力洒扎，還有業(yè)務素養(yǎng)和教育情懷。
不讀書的校長很難帶出愛讀書的老師衰絮，不讀書的老師很難帶出愛讀書的學生袍冷。所以督促校長讀書，讀專業(yè)書猫牡，讀管理書胡诗，讀圣賢書。
第二淌友，深入學校參加各個階段的教研會煌恢，提高教研會的水平和質量；
沒有教科研震庭，談什么質量提升瑰抵，通過擠壓學生的成績來提高學生成績的做法是不科學的，甚至是無效的器联，只有通過提高教師的教科研意識和水平二汛，將課講好，學生愛聽主籍，愿意學习贫，才可以有真正的質量的提升，如今千元，學校的教研會出現(xiàn)各種狀況苫昌，組織連片教研，網(wǎng)絡教研幸海，送教下基層祟身，名師大講堂等活動奥务，最重要的是要監(jiān)管好、評價好每次活動落實的情況袜硫，嚴防流于形式氯葬，做表面工作。
第三婉陷、加強校際之間的良性合作
從義務教育到高中教育帚称，甚至是學前教育，都要有相關聯(lián)的評價機制秽澳，時代發(fā)生變化闯睹，閉門造車已經(jīng)不合時宜，讓每個學校之間有合作担神，有競爭峦剔。
第四芋哭、對教師培訓要落到實處，真正培訓教師需要的課程，課程不需要多大栅受，理論性多強钩乍， 一定要具有可操作性导饲，讓老師們真正愿意學習讯嫂，能為教學所用.
第五、能夠真正的了解教學教研中老師的需求和學校的困難砌函；
? 教研平臺的搭建是否接地氣斩披，學校教學設施的管理和使用是否具有可持續(xù)性，多媒體壞了讹俊，有人修嗎垦沉？技術使用的如何？
第六仍劈、提高校長和教師對課程改革和課堂教學的認知厕倍。
通過一些良性的課堂大賽和論壇評價認知的高低。
第七贩疙、開闊教育教學視野和格局讹弯，請進來走出去，本地專家外地名家共同作用这溅。
第八组民、通過切合實際的獎懲機制對教育教學質量進行管理。
