學習金字塔是美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果创千，它用數字形式形象顯示了：采用不同的學習方式码撰，學習者在兩周以后還能記住內容(平均學習保持率)的多少馁蒂。最早由美國學者用僧、著名學習專家愛德加·戴爾1946年發(fā)現并提出的。
圖片發(fā)自簡書App
第一種辰如，學習方式——“聽講”普监，在塔尖琉兜，也就是老師在上面說凯正，學生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式豌蟋，學習效果卻是最低的廊散，兩周以后學習的內容只能留下5%。
第二種梧疲，通過“閱讀”方式學到的內容允睹，可以保留10%。
第三種幌氮，用“聲音缭受、圖片”的方式學習，可以達到20%该互。
第四種米者，是“示范”，采用這種學習方式宇智，可以記住30%蔓搞。
第五種，“小組討論”随橘，可以記住50%的內容败明。
第六種，“做中學”或“實際演練”太防，可以達到75%妻顶。
最后一種在金字塔基座位置的學習方式，是“教別人”或者“馬上應用”蜒车，可以記住90%的學習內容讳嘱。
學習金字塔提出，學習效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式酿愧，都是個人學習或被動學習;而學習效果在50%以上的沥潭，都是團隊
