管理效果公式
Fm=QiPGMi+E
“Fm”指管理效果蜘醋；
“Qi”：指的是問題分析及界定還有問題分類及分層，
其中荧关，“Q”指問題分析及界定溉奕，“i”是指問題的分類及分層；
“P”是指目標(biāo)明晰度忍啤；
“G”指目標(biāo)有效性加勤；
“Mi”指的是管理手段的多樣性、有效性同波，同時(shí)鳄梅，“i”表達(dá)的是管理方法的分層及分類，
“E”是指實(shí)時(shí)效果評估及反饋参萄。
這是一個(gè)定性分析公式卫枝，它不包含著量煎饼，也不包含著元素和元素之間的關(guān)系讹挎，也不包括量級變化所帶來的總體影響，它就是定性分析吆玖。就是告訴您筒溃，哪一個(gè)才是關(guān)鍵指標(biāo)。
管理手段是有范圍的沾乘，比如一個(gè)水平很低的人想要靠做計(jì)劃解決拖延的問題怜奖，就不應(yīng)該期待通過年計(jì)劃的方式去解決。因?yàn)槟隳壳澳繕?biāo)管理的手段還不足以解決你的問題翅阵。
任何一個(gè)管理手段歪玲，都是針對問題而產(chǎn)生的迁央。
比如腦子里想法多，管理手段就是寫下來列清楚滥崩。如果說你的積累不夠岖圈，或者你的積累不足或者量不行的話，那就短時(shí)間內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)投入钙皮。這都叫管理手段蜂科。
用管理效果公式看閱讀
讀書也有閱讀的效果。關(guān)于閱讀的問題短条，有的人是看不懂导匣、看不明白；有的人是看了記不兹资薄贡定；有的人就是整理好了之后覺得不知道怎么用；還有的人是感受多但寫不出來可都，問題種類各不相同厕氨。為什么把“Qi”放在前面呢？主要的目的汹粤，要指出一點(diǎn)是：要以問題為導(dǎo)向命斧。 當(dāng)你遇到這個(gè)問題的時(shí)候，你就要考慮一個(gè)目的：你為什么要用這個(gè)管理手段嘱兼？你用這個(gè)管理手段要解決什么国葬？
“P”目標(biāo)明晰度，是有效解決心態(tài)上的問題芹壕。沒有主動(dòng)閱讀的心態(tài)汇四，其實(shí)主要的就是目的不夠清楚，也不知道自己要達(dá)成一個(gè)什么目標(biāo)踢涌，所以管理手段就會(huì)亂用通孽。
如果真正要解決這個(gè)閱讀效果的問題的時(shí)候，其實(shí)你要考慮：我當(dāng)下遇到的一個(gè)什么樣的問題睁壁，然后采用一個(gè)什么樣的方式背苦，在過程中進(jìn)行持續(xù)的評估和評價(jià)，來實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題是否發(fā)生變化潘明，然后調(diào)整你自己的管理手段行剂。這就是這個(gè)公式。
就讀書而言钳降，你應(yīng)該擁有大量的“Mi”厚宰，也就是說一定要具備很多很多的管理手段，比如說閱讀的管理手段遂填，如拆書幫的“RIA讀書法”铲觉， “分析閱讀”澈蝙， “四字母閱讀法”， “WMND”撵幽， “劃線閱讀法”碉克，“書籍的評估七步驟”，“速讀閱讀法”并齐、“整體性閱讀法”等等閱讀法漏麦，這些閱讀法都是要去學(xué)會(huì)去練去用的。你要把這些方法有效地存儲(chǔ)起來况褪，并且在出現(xiàn)不同的“Q”的時(shí)候撕贞，隨著“Q”的層次不同，你要使用不同層次的“Mi”测垛。
這本書其實(shí)給你提供了大量的“Qi”捏膨，“PG”，“Mi”食侮，也就是說告訴你号涯，在不同的“Qi”狀態(tài)下，你抱著什么樣的目的锯七，用什么樣的“Mi”链快，來達(dá)到你的目標(biāo)，達(dá)到你的“G”
“慢方法實(shí)現(xiàn)快增長”
讀書本身也是刻意訓(xùn)練眉尸∮蛭希刻意訓(xùn)練它有一個(gè)特點(diǎn)，你看似慢噪猾，非常非常的慢霉祸，但是它成長起來的速度、拉升速度很快袱蜡。所以作者定義了一些方式和方法丝蹭，這個(gè)方法他都是用刻意訓(xùn)練的方式來定義的。
